2022年全国“两会”即将开幕。3月3日，记者获悉，全国人大代表、贵州师范大学国际旅游文化学院院长殷红梅今年带来了《关于以民族民间文化为载体，进一步加强民族团结教育，筑牢中华民族共同体意识的建议》。

殷红梅在建议中说道，中华民族是由56个民族组成的具有共同地域、历史文化、心理基础和经济生活的政治共同体，民族民间文化进课堂可以让学生成长过程中体验多元、认同一体，这也是民族团结教育的一种路径。

许多地方已在尝试将优秀的民族民间文化作为素质教育、民族团结教育的重要内容整合进学校。殷红梅以贵州为例，2002年贵州省出台《贵州省民族民间文化保护条例》，明确提出中小学应该将优秀的民族民间文化作为素质教育的内容。此后，贵州省教育厅、贵州省民族事务委员会、贵州省文化厅等部门先后印发《省教育厅、省民宗委关于在我省各级各类学校开展民族民间文化教育的实施意见》等多个文件，推动学校民族民间文化教育。

数据显示，截至2020年，在贵州省各级各类学校中开展民族民间文化教育的学校已经超过了2000所，先后评选出106所贵州省民族民间文化教育省级项目示范校，培养了100个民族民间文化教育名师。“十三五”期间，贵州省教育厅和贵州省民委还联合建设了72所贵州省民族民间文化教育项目学校。

“威宁县海边街道中心幼儿园，开发了草海环保、本地民族文化及特色饮食三个主题的园本课程，配合课程创设了颇具（彝族、回族、苗族、草海）特色的主题环境。贵州民族大学、贵州职业技术学院等学校开设了少数民族语言文学专业、少数民族音乐、少数民族艺术等专业，贵州师范大学设置了非物质文化遗产学二级学科硕士点。”殷红梅在建议中列举了多所学校依托地域、开展民族民间文化教育的多样化探索。

不过，殷红梅表示，在民族民间文化进校园，加强民族团结教育，筑牢中华民族共同体意识的过程中，依然存在着一些问题。比如基层学校对优秀民族民间文化进入校园仍然认识不够深入；缺乏民族民间文化教育师资和专业性的指导，学校通过购买相应社会服务解决专业性时，又缺少对民族民间文化师资队伍的考评机制。

殷红梅建议，一是提高思想认识，加强理论研究，建立以铸牢中华民族共同体意识为发展目标的民族民间文化课程体系、教材体系、育人机制与环境。二是加大资金投入，坚持培训为主外聘为辅，促进师资队伍建设。建立建全民族民间文化艺人、服务机构进校的遴选与考核管理办法。建立民族教育专家智库。三是探索开设中华民族共同体相关专业，培养牢固树立中华民族共同体意识的人才，让广大教师成为中华民族共同体意识最坚定的拥护者、宣讲者和传播者。