清晨的济南高新区黄金谷学校里，琅琅书声中总有一个身影穿梭在教室；暮色渐浓时，她的脚步仍在办公室与教室间往返。她是深耕语文教学十二载的骨干，是用爱心陪伴学生成长的班主任，更是以 “凤凰涅槃” 信念坚守教育初心的入党积极分子——骆盼盼。从初登讲台的青涩到独当一面的从容，她始终以党员标准严格要求自己，用责任扎根课堂，用爱心呵护心灵，用坚守诠释使命，在平凡岗位上书写着不平凡的教育故事。

深耕课堂：以敬业精神打磨教学 “硬功夫”

“教育是一场漫长的修行，唯有不断精进，才能不负学生与讲台。” 这是骆盼盼常挂在嘴边的话。作为一线教师，她把 “重学习、勤钻研” 刻进日常，将 “冲锋在前、勇于探索” 的敬业精神融入教学实践。

2015年入职黄金谷学校以来，骆盼盼从未停下探索的脚步。2019年学校推行学历案教学设计研究时，她主动请缨成为首批实践者。为了吃透课标、打磨教学环节，她常常抱着教材和课标资料钻研到深夜，反复调整 “学习目标 — 评价任务 — 活动设计” 的衔接逻辑。当她执教的《愚公移山》成为全校学历案示范课时，在教研组分享会上，她坚定地说：“优秀教师能做到的，我作为积极分子也要做到，甚至要做得更好。”

为精准把握中考方向，骆盼盼主动报名参加高新区教师素质大赛、试题命制工作，带领语文教研组梳理考点、研磨题型。九年级备考阶段，她熬夜整理出厚厚一沓学习资料，从易错字词到阅读答题技巧，每一页都写满密密麻麻的批注。“把教学这件事做到极致，才对得起学生和家长的信任。” 骆盼盼说。十二载深耕，她用对课堂的敬畏与专业的较真，筑牢了教育的 “底气”。

呵护心灵：用 “博爱之心” 唤醒成长力量

“每个孩子都是一颗独特的种子，有的花期早，有的花期晚，教育者要做的，就是耐心等待并默默浇灌。” 作为班主任，骆盼盼的育人理念，与她初心许下的 “为学生成长铺路，为教育事业奉献” 的承诺一脉相承。她的教育既有规则的 “刚性”，更有心灵呵护的 “柔性”。

2017 级学生阿星曾是全校闻名的 “调皮蛋”：上课睡觉、顶撞老师，甚至爬墙出校园。一身 “刺头” 模样背后，是渴望关注的孤独。一次班级汇演前，阿星撂下狠话：“只要让我参加，我就给你演砸！” 看着他转身离去的背影，骆盼盼想起身边优秀教师常说的 “一个都不能少”，决心走进这个孩子的内心。通过家访她了解到，阿星作为家中长子，父母精力多倾注在年幼的弟弟身上，他的叛逆不过是吸引关注的方式。

转机发生在一个午后。骆盼盼把阿星叫到教学楼前，两人坐在石头上闲聊时，意外发现竟是同一天生日。“孩子，就算没人给你过生日，我们一起过！” 这句话让身高近 1 米 8 的阿星红了眼圈。从那以后，骆盼盼每天找他聊聊近况，鼓励他发挥体育特长参加校运会，甚至在他犯错时先耐心倾听再讲道理。渐渐地，阿星变了：上课不再捣乱，还主动帮同学搬书、打扫卫生。后来他考入职业院校，发来的第一条信息里，郑重地用了 “您” 这个称谓 —— 这个细节，让骆盼盼热泪盈眶。

这样的故事在骆盼盼的班主任生涯里还有很多：陪内向学生逐句读课文，悄悄帮家境困难的孩子交材料费，在学生考试失利时说 “没关系，我们再试试”。“教育不是改变，是唤醒。” 骆盼盼说，当孩子感受到被爱，自会朝着光的方向生长。

坚守使命：以朴素初心诠释教育担当

“不给别人添麻烦，是做人的底线；把事做好，无关乎卑微，是做事的本分。” 这是骆盼盼的人生信条，也是她践行教育使命的真实写照。八年来，她坚持每天提前到班陪学生早读，晚上守到延时服务结束才离开；同事请假时，她主动代课，从无怨言；利用自己休息时间线上教学，她逐一向家长了解学生设备情况，为困难家庭协调解决学习终端问题。

有同事劝她 “别太拼”，骆盼盼总是笑着回应：“优秀的老师不都是这样吗？我还差得远呢。” 这份坚守无关名利，只因她始终记得：“教育是良心活儿，把别人的孩子当成自己的孩子，就不会辜负这份信任，也才能更好地践行教育初心。”

如今，骆盼盼依然行走在黄金谷学校的晨光与暮色中。她在教学反思里写道：“教育是一场双向奔赴，我陪伴学生成长的同时，也在被他们治愈，更在教育路上不断进步。” 十二载教坛耕耘，她用责任筑牢教学根基，用爱心点亮成长之路，用坚守守望花开。