当前，人工智能正深度重构高等教育生态。教育部《关于加快推进教育数字化的意见》明确强调“建设一批高校智慧课程”的核心任务。全国高校积极响应：西安交通大学实施“人工智能先导计划”，构建覆盖“课程、教学、资源、平台”等七大要素的全链条改革体系，建成748间智慧教室和全校级AI平台“交小智”，立项87门“智课”并开发知识图谱驱动的数字教材；华中师范大学全面推进本科课程知识图谱建设，要求构建“能力图谱-问题图谱-知识图谱”三位一体的教学逻辑网络；清华大学学堂在线则提出“五个一”工程（知识库、图谱、数字人、智能体、AI工具箱），为课程智能化升级提供技术范式。

为积极响应国家教育智慧化战略行动，抢抓人工智能发展重大机遇，山东建筑大学积极推出智慧课程建设规划：2025年度制定校级智慧课程建设标准与实施方案，通过校院两级资助，2025年度建设不少于20门深度融合AI技术的智慧课程，至2027年度力争建设不少于100门智慧课程，强化智慧课程示范引领作用。

智慧课程建设是一项系统性工程，需从顶层设计入手，以提升学生人工智能综合素养为核心目标，多维度协同推进。建设的首要任务是“立标准”，标准着力于全面提升学生对人工智能的认知理解、思维模式、实际应用能力以及伦理责任意识，围绕人工智能技术“应用导向”，聚焦课程“内容文本”的精炼与优化，确保智慧课程内容的高质量供给，为学校教育教学资源的优质化、规范化奠定基础。其次在于“强应用”，以智慧课程建设标准为导向，将人工智能大模型及其衍生技术有机融入智慧课程的课程设计与教学实践全过程，创设真实或模拟的应用场景，引导学生主动运用技术工具分析、探索和解决课程中遇到的理论问题与实践挑战，从而切实培养学生利用AI解决问题的核心能力，最终实现学生人工智能素养的全面提升。最后，为支撑上述目标的实现并满足个性化学习需求，“模块化”构建课程体系，依托“AI筑”教学平台，将人工智能基础理论课程以及各学科专业课程内容进行科学解构与重组，形成灵活、可组合的知识模块和学习单元。这种模块化供给方式，能够根据不同学生的知识基础、兴趣方向和学习进度，提供定制化的学习路径与资源推送，从而构建起一个覆盖广泛、触手可及、高度适配个体需求的“泛在可及”型个性化智慧课程体系，实现智慧教育资源的精准供给与高效利用。

山东建筑大学将以三年百门智慧课程为核心抓手，系统推进人工智能与教育教学的深度融合。此举不仅将重塑课堂形态、提升育人成效，更将以此为引擎，驱动教学理念、方法、评价与管理等全链条智能化升级，更为构建面向智能时代的未来教育新生态奠定坚实基础。

（来源：山东建筑大学）