在新时代教育高质量发展背景下，自主阅读能力作为学生核心素养的关键组成部分，其培养已成为基础教育改革的重要议题。济南高新区奥体中路学校经过十年探索，创新构建了“进阶·内驱·浸润”式阅读育人体系，不仅破解了阅读教育中的自主性难题，更让3000余名学生真正爱上了阅读，为全民阅读时代的基础教育改革提供实践样本。

济南高新区奥体中路学校研究团队在校长姚晶的带领下，结合新课标中“阅读与鉴赏”领域的不同学段要求，遵循儿童认知发展规律，将小学六年划分为“亲子乐读-迁移会读-自主恒读”低中高学段进阶路径，形成目标维度、文本维度、认知维度、阅读方式维度的螺旋上升机制，完善自主阅读能力培养体系。

学生们通过阅读活动赚取阅读积分，用阅读积分兑换奖品，从文具、零食到“一日小班长”的特别体验等，都深深抓住了学生的心。“我攒了两个月积分换到了考古盲盒！”五年级学生骄傲地展示他们的“战利品”。这种游戏化、可视化、趣味化的超市评价机制，让阅读变得像购物一样令人期待，有效提升了学生的持续阅读动力。

中高年级学生开设“学长制”课程，学生经过培训成为阅读小导师，他们设计的“悬疑小说解密课”“历史人物吐槽大会”等特色课程，让阅读分享变得妙趣横生。

学校融合阅读空间文化，开发“校园阅读角改造计划”学习项目，学生参与阅读连廊空间设计与墙体彩绘、改造“班级读书角”“图书转转箱”等阅读微空间，形成“处处可阅读、时时能互动”的立体化场景。同时，设计每日晨读、午赏、暮诵阅读内容，培养学生规律化的阅读习惯；构建“课内基础阅读-课外拓展阅读-多样态创意表达”的阅读教学流程，形成系统阅读教学模式。学生学生每学年优秀阅读作品超千份，多次被《同步作文》《作文周刊》《语文报》等杂志刊登，部分作品在省市比赛中斩获佳绩，展现了师生扎实的阅读能力。

学校组建跨校教研团队，开发一系列普惠性阅读课程。在浸润式大单元阅读教学模式的课堂中，学生阅读课自主讨论、小组合作和实践操作的平均时长从6分钟大幅提升至13分钟，占课堂时间的比例由15%增加到32%。近年来，已有60余名教师通过阅读公开课获得校级阅读导师认证，教师在教学竞赛中多次斩一二等奖。

“我们正在开发阅读能力成长数字系统，通过AI数据分析为每个孩子定制阅读方案。”谈及未来，学校研究团队充满期待。随着成果在更多地区推广，这套“让儿童爱上阅读”的阅读育人体系，正在为书香中国建设注入新的活力。