齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区黄金谷学校教师 王雪

教育，本质上是一场触动心灵的对话，而教师的语言无疑是这场对话中最为灵动的音符。初次翻开《教师的语言力》，我瞬间被书中深刻的内涵与实用的建议深深吸引，它宛如一座熠熠生辉的灯塔，穿透教育的重重迷雾，为我照亮前行的道路。

作为一名年轻教师，初入职场时，面对纷繁复杂的教学场景，我常常感到茫然无措。一开始，我努力更新教育理论知识，仔细揣摩优秀教师的言行举止，一心想要做到尽善尽美。然而，我逐渐意识到，每个学生都是独一无二的个体，就像世上没有两片完全相同的树叶，他们各具特点，有着不同的性格、兴趣和学习方式。显然，单一的激励话语和教学方式无法适用于所有学生。

《教师的语言力》这本书打破了传统话术的局限，为我们提供了多样化的语言模式和实用方法。书中明确指出，教师的语言具有神奇的“魔力”，恰当的语言可以最大限度地激发学生的潜能，而不当的言辞则可能在无意间伤害他们稚嫩的心灵。

书中将教师语言细分为“表扬”“批评”“提问”“鼓励”和“反向激励”五种类型，并针对每种类型详细阐述了十种应用方法，还通过大量生动的案例研究，直观展示了这些方法在实际教学中的显著效果。这种细致的分类，极大地方便了教师根据不同教学情境，迅速选择最合适的语言方式，从而更加精准地调整教学策略，满足学生的个性化需求。

积极的语言如同温暖的阳光，能够为学生营造一个充满希望与鼓励的世界，让他们在自信的氛围中勇敢地遨游于知识的海洋。例如，用“你提出了一个极具深度的问题，这充分体现了你认真思考的态度”替换简单随意的“不错”，能让学生真切感受到自己的努力和思考得到了老师的高度重视，进而更有效地激发他们的求知欲望。回顾自己过去的教学语言，我不禁反思，那些不经意间说出的平淡话语或批评性言辞，很可能在无形之中打击了学生的学习热情。

在课堂互动环节，语言的多样性和灵活性至关重要。教师需要依据不同的教学情境以及学生的实时反应，巧妙运用提问、追问、引导性话语等多种方式，让课堂充满活力，激发学生思维的火花。书中提供的众多课堂语言策略，诸如“通过开放式提问启发学生深入思考”“运用比喻将抽象概念形象化”等，为我今后的教学提供了一个丰富实用的“语言工具箱”。

语言力在引导学生自我管理与成长方面同样发挥着关键作用。教师可以借助恰当的语言提示，帮助学生养成良好的行为习惯和积极的学习态度。比如，“你今天整理书包的速度比昨天快了不少，如果能顺便把书桌也清理干净，那就更出色了”，这种通过对比并提出进一步期望的方式，能够引导学生逐步完善自身行为。这让我深刻认识到，教师的语言不应仅仅是简单的指令，更应成为引导学生自我认知与进步的有力工具。

通过阅读这本书，我深刻认识到教师的语言绝非仅仅是传授知识的工具，它更是塑造学生性格、引导学生思考和促进学生成长的关键力量。书中提及的尊重共情、倾听等心理学原理，让我明白在日常教学中融入这些心理学元素，能够显著提升师生之间的互动质量，进而优化教学效果。

教师的语言，作为教育艺术的核心载体，不仅蕴含着丰富多样的语言技巧，更承载着深厚的情感与智慧。我坚信，每一位教师都能从这本书中汲取宝贵的经验，让自己的教学方法更加高效、更具感染力。在未来的教育之路上，我将持续修炼自己的语言力，让每一句话都化作滋润孩子们心田的春雨，助力他们茁壮成长。