齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区稼轩小学教师 任静

身处小学语文教学一线的老师都清楚，一年级教学极为费心。新班组建时，几十个刚从幼儿园升入小学的孩子，识字量有限，不会写字，彼此陌生，又正值爱玩爱闹、精力充沛的年纪，随时可能状况百出。七年前，我初次执教一年级，那段忙乱与崩溃的经历仍记忆犹新，以至于每次临近一年级开学，我都会陷入焦虑。在朋友推荐下，我购买了一套《薛瑞萍日志》。在过去的大半年里，这套书陪伴着我逐步调整心态，用阅读和音乐营造宁静和谐的班级氛围，让班级从杂乱无章走向秩序井然、文明沉静，我和学生都从中获益匪浅。

我从未停止阅读，但已有好些年未曾反复研读同一本书了。在一年级琐碎繁杂的事务中，时间和内心都极易变得紧张浮躁，而作者一篇篇简短且真实的日志，编织出一种能让心境澄澈的纯粹，着实令人身心舒畅。

顺着日期，跟随季节变化，作者将自己的读书与教学日常原汁原味地铺陈开来，展现在读者眼前。作者描写开学时的天气，阔别二十多日湛蓝如洗的天空；描绘春和景明的阳春三月，早晨的空气如秋日般清冽，阳光似满溢于天地间的澄澈净水。作者讲述班级初建时，只着重强调一点——静。这里的“静”并非靠压制孩子得来，而是借助音乐，通过自己轻声细语的引导，如水流渗地、微风入林般，让学生渐渐安静、舒缓下来。

作者毫不掩饰自己的忙碌与慌乱，她写道：“再忙再紧，读书也要咬牙坚持。因为语文教学的目的在于激发学生对阅读的热爱；因为提高语文成绩的最终途径是广泛阅读。”“语文不同于数学，有课外阅读的滋养，就像生柿子能慢慢捂熟。”考虑到孩子们识字不多，作者便带领学生诵读小儿歌，一篇篇儿歌简单随性又充满趣味。受作者影响，我购置了《日有所诵》和《365 夜儿歌》，投屏给班里的孩子阅读。那些纯真童趣、韵律优美的文字，仿佛具有神奇魔力，许多孩子因此爱上了阅读。看着他们小手指点着字和拼音，摇头晃脑、一本正经地逐句念着儿歌，我的内心满是柔软的感动。

值得注意的是，作者还推崇在音乐陪伴下自由阅读的读书课。悠扬清澈的古筝曲在教室里缓缓流淌，孩子们不知不觉安静下来，那份喜爱与投入自然流露，这不正是最高超的熏陶方式吗？谈及熏陶，作者表示：“熏陶之所以谓之熏陶，其可贵之处就在于这种不求甚解、不求明晰的圆融浑涵中，蕴含着甜蜜、宽松的吸引力。”作者凭借对音乐和阅读的热爱，营造出一片纯净之地，让学生在这些温馨柔和的时刻里，构建起美好舒适的秩序，实现心灵的升华，寻得内心的快乐。

这套书没有冗长的说教，也没有刻板的陈述，宛如一位亲切博学的前辈，在轻松简短的叙述中，将自己的教育理念切实融入一个个教学与带班细节里。我本就热爱阅读，在《薛瑞萍日志》的感染下，逐渐从浮躁忙乱中沉静下来，把这份热爱毫无保留地传递给学生，一步一步陪伴他们走进丰富多彩的儿童文学世界，这一过程给我和班级带来的积极影响让我倍感欣慰。心理学中有观点认为，外在环境是心境的投射，境随心转，这在班主任几乎全天跟班的一年级体现得淋漓尽致！

当然，对事物的认知深度决定了呈现的深度。只有长期扎根一线教学，倾尽全力将爱与智慧投入教育事业，才能创作出如此真实且富有感染力、经久不衰的作品。阅读是一场生动的生命交流，对自己了解得越透彻，对他人的理解也就越深刻。如今班级秩序已然建立，一切步入正轨，但每当内心难以平静时，我仍会习惯性地反复翻阅这套日志。我想，在漫长的阅读过程中，除了享受其中难以言表的愉悦，更重要的是，我们能够保持一种积极向上、充满活力的心灵状态。书籍是我们的源头活水，而我们的心灵状态，或许也是学生修养提升的源头所在吧！