齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 白应婵 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜曹县第一初级中学教师 董珍

在教养孩子的漫长旅程中，我们常听到一些流传已久的古训，比如“棍棒底下出孝子”，或是“第一个孩子照着书养，第二个孩子照着猪养”。作为一位中国妈妈，我内心深处或许曾对这些话语有过一丝认同，但身为教师，我又深知其背后隐藏的局限与不足。直到这个并不轻松的暑假，我遇见了《正面管教》这本书，它如同一盏明灯，照亮了我一度迷茫的育儿之路。

回想暑假前的那个学期，是我记忆中颇为艰难的一段时光。工作的重压让我分身乏术，对儿子学习的关注自然松懈了许多。同时，考虑到女儿升入三年级，学习难度陡增，我更多的心力便倾注在了她身上。开学仅一个多月，儿子的数学老师便忧心忡忡地联系了我：孩子上课注意力涣散，小动作不断，字迹更是潦草得难以辨认。

接到电话的那个上午，一股焦虑与愤怒便在我心头郁结不散——这分明是学习态度出了问题，是放任自流的苗头！一个下午，我都在盘算着如何“严厉管教”：重写作业、罚站阳台、背诵课文……似乎只有严厉的惩罚才能让他“长点记性”。傍晚接他回家，看着他匆忙写就、如鸟爪般凌乱的作业，我积压的情绪瞬间爆发，一把撕掉了他的本子，命令他重写。伴着我的责备与催促，他一直写到深夜九点半。看着他勉强工整了些的字迹，我睡前又严厉告诫：“上课不许玩东西！字必须写好！”我以为，这次教训足够深刻了。

然而，平静仅仅维持了三天。当数学老师再次发来他那“故态复萌”的作业照片时，我的怒火瞬间燎原。

那一次，失控的我将他按在沙发上，巴掌落下的同时，刺耳的责骂也脱口而出。之后的几天，他确实收敛了些，这似乎印证了“老祖宗”方法的“有效性”。但好景不长，类似的问题依旧像杂草般时不时冒头，每一次都伴随着我的数落，甚至更严厉的责打。那段时间，我常常被他气得心绪难平。曾经乖巧的儿子仿佛变了个人，眼神里多了疏离，甚至有了倔强的叛逆。我们之间的空气仿佛凝固成冰，相见无言，只剩烦躁与隔阂。看着他沉默的背影，我开始痛苦地反思：究竟是哪里出了问题？孩子为什么会变成这样？

暑假的到来，仿佛给了我一个喘息和寻找答案的契机。七月，我翻开了《正面管教》。初读时并未抱太大期望，但很快，书中“赢得合作的四个步骤”像一道强光，刺破了我眼前的迷雾——原来，我一直固执地想要“赢了”孩子，用控制和惩罚来证明权威，却恰恰把亲子关系推向了悬崖边缘。这并非我真正想要的结果！我需要的，是“赢得”孩子的心，与他并肩同行。

带着一丝忐忑和全新的领悟，我尝试着迈出了第一步。那天，我坐到儿子身边，轻声问：“宝贝，妈妈之前那样粗暴地对你，你是不是觉得特别难过，特别委屈？”话音未落，他的眼圈瞬间红了，小小的身体微微颤抖，强忍的泪水在眼眶里打转。那一刻，我的心像被狠狠揪了一下。我张开双臂，将他紧紧拥入怀中。他依偎着我，终于哽咽着说出了心里话：“妈妈，我能把字写好的……就是有时候太想快点写完去玩，就写得不好了……” 原来，困扰他的并非能力，而是那颗贪玩的心。然后，我告诉他：“妈妈小时候也和你一样，很喜欢玩。

有一次，我到学校早了一些，便和几个同学一起到学校西面的杏园里玩，在那里捉蝴蝶，玩着玩着就忘了时间……结果回来的时候自然被姥姥胖揍了一顿！”儿子露出耐人寻问的表情：“妈妈，姥姥打你比你打我疼吗？”我笑着摸了摸他的头：“当然，比我打你疼多了！我当时都被打哭了，两天不能坐板凳！”儿子被我夸张的表情逗乐了：“妈妈，原来你小时候比我还贪玩！”这坦诚的对话像一股暖流，悄然融化了我们之间的坚冰。我接着问他：“那我们想想，有什么办法能既让你玩得开心，又能把字写漂亮呢？”他自己想到了办法：“我可以多练字！练熟了，写得快也能好看！” 看着他亮起来的眼睛，我用力点了点头。

于是，那个暑假，他主动走进了练字班。更让我欣喜的是，练字班的老师很快就夸赞他“写得又快又好”。这份来自外界的肯定，像神奇的养分，滋养着他小小的自信。他练字时那份专注和认真，是惩罚从未能激发出来的光彩。看着他笔下日渐工整有力的字迹，我心中豁然开朗：教育的真谛，从来不是高高在上的征服，而是俯下身来，带着理解和尊重，去“赢得”孩子那颗渴望被看见的心。真正的管教，是牵着孩子的手，一起走向光明的成长之路。