昨天，一则消息在家长群中流传：网传上海将延长开学时间至5月1日：

截图来源公众号：魔都社，目前文章已删除

网传的图片真假性我们在此不做讨论，我们先说一下另外一件事，也是关于延迟入学的，几天前，北外的一则通知也让大家大吃了一惊，大幅延后了大家的预期：5月1号才开始正常的课堂教学。

注：最新发布的通知中已无“5月1日后为正常课堂教学阶段”此句

请大家理性看待

正当大家纷纷议论，原来有可能要在家闷到4月底的时候，又听到了更晚的一个：中央戏剧学院通知要到5月10号。

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这几条消息，对大家的冲击的有点大，不过对于这样的时间安排，择校编辑表示非常理解。

毕竟疫情发展相当复杂，不可控因素太多，学校在治疗和隔离措施方面的能力都非常有限。

但是这给了所有学生和家长一个信号：调整心态，准备好好在家学习一段时间吧。

从昨天开始，全省600多万的学生开始在网上上课，对此，有人专门写了一篇文章进行批评《请叫停“停课不停学”！抗疫关键期，教育别添乱！》

不过可惜，原文已经被作者删除了，主要的原因作者也在第二篇文章中进行了回复，主要是压力太大。

不过文章的内容提炼了出来，文章中说为什么要叫停，主要原因有以下几点：

1、全民网课是对教育的误解。

2、全民网课加重了网络负担还徒增不堪的心理负担。

3、全民网课效率低效果差，是新的“形式主义”。

4、全民网课增加了家长的负担。

5、全民网课让教师苦不堪言。

文章最后发出四问：这个网课到底上不上新课？不上新课有何意义？上新课有啥效果？正式开学后，这些新课还要不要重新回炉？

下面，我们就谈谈对这件事的看法：

第一、教育部的主观意志是好的。

关于这一点，相信很多人都不否认。先前，教育部提出了“停课不停学”，其目的是增加孩子的知识，减少家长不必要的焦虑。即使有show的成分，相信出发点也是为了孩子好，只不过因为很多问题没有考虑周全，就着急上马，导致了大家不满。

首先，一个月时间不学习，会让许多家长崩溃。即使一个月不会崩溃，那么如果疫情延续两个月呢？或者是三个月呢？就像网传的学校5月才开学，还有近三个月时间，这么长时间在家，孩子不学习家长肯定会崩溃吧！

其次，扎实基础。之所以要求开展网课教育，教育主管部门强调不是上新课，是想利用这段时间，把基础搞扎实一些，把以前没有弄懂的，搞明白一些，把前面欠下的帐给补上，另一方面也是拓宽孩子的知识面，增加孩子的素养；

再次，尽快进入学习状态。对于孩子来说，学习的时光弥足珍贵，与其把孩子的大好时光被睡觉、刷剧、快餐文化所占领，实在是太浪费，不如组织老师在网上授课，一方面可以让孩子尽快进入学习状态，另一方面多少还能学到一点东西。各位家长自问一下，没有老师的督促，没有家长的监督有多少孩子能自觉读书写作业的？不是在网上聊天、游戏，就是在睡觉吧？

第二、执行过程中有的走了样，好事变得不好。

教育部的主观意图是好的，但是由于没有明确的指导意见以及操作办法，也没有规定使用的平台和软件，所以到了各个地方、各个学校就显得非常乱，昨天我们的文章中也说了，首先是平台不统一，软件也不一样，教育部有平台，各个省、各个市，各个区，甚至是各个学校、各个班级老师都有自己的网课平台，这个老师要求上这个软件，那位老师要求上那个平台，导致家长和学生无所适从，不知道要看哪个平台和软件。

有家长表示：一个孩子上网课，最少需要3-4部电子设备才能搞得定，看视频需要一个，听群内语音需要一个，上直播需要一个，家长还要备一个，作为备用设备，每个平台都不一样，真的不知道怎么办才好。如果是家有两个孩子呢？

其次，网络跟不上需要。有很多比较小众的软件，本身租用的服务器不大，一旦过量访问，当即崩溃；别说软件，就算是有的省市教育部门自己的网络平台，因为服务器空间有限，结果就是一天都打不开网页，视频更是无法加载，这也是家长吐槽最多的一项。尤其是每个课程都是以视频为主，视频的流量会远远高于语音和文字，所以网络崩溃在所难免。

再次，因为乱，所以各种无序。比如说，各科老师，因为要上课，要准备资料，所以就在家长群里向家长提各种要求，一会发个东西，要求家长打印，复印，一会儿发个视频，需要家长下载观看，一会儿再发个图表需要家长填报，限时上交；不仅如此，还要家长提交各种表格，拍照片、帮助孩子提交作业，录音发视频、写心得体会等等，无形中不仅增加了老师的负担，也增加了家长和孩子的负担，这些都是导致家长要求取消网课的重要原因之一。

不过，最主要的还是学习效果的问题。很多家长质疑学习没有效果，无法保证质量等等，这也是家长要求取消的重要原因之一。

第三，要用包容的态度，看待出现的问题

非常时期，非常的办法。我们从来都没有遇到类似今年这么厉害的疫情，各方都是第一次，教育主管部门第一次通知上微课，教师第一次当网红，孩子第一次接触网课......太多的第一次，出现在我们的生活中，所以，出现各种各样的问题是不可避免的，也是正常的，所以多用宽容的心态看待一切，就会好很多。

相比家长而言，一线的老师们才是最辛苦的，他们在开课前需要认真备课，做课件，寻找最适合的网上直播软件，通知大家进入网课，上课，下课收集作业，批改作业.....不仅如此，他们也有孩子，也要上各种网课，同时，他们还承担政府的相关职能，比如每天收集学生的外出信息，每天报告班级孩子健康状况，统计班级的相关情况并上报。所以，对于老师，我们家长要多一些理解和宽容，不要抱怨，他们也是身不由己。

其次，自古以来，任何一个新生事物的诞生，都不可避免的会伴随着质疑。而一切新生事物之可贵,就在于其有着无限的活力在成长。网课，实际上并不是第一次出现，也算不上一个新生事物，但是是具有市场和活力的。

据我们了解很多著名的机构早已有了网课，有的网课老师在很多年前年收入就已经达到了500万以上，现在很多孩子都一直在上网课，相对于线下的课程，网课不用家长来回接送，不用家长担心孩子的吃饭问题，网课还可以实时统计孩子的测验分数，分析错误的原因，可以说是非常的方便。

对于孩子来说，网课老师一般都比较风趣幽默，上课时能保证孩子的专注力，如果网课老师能力不行，不吸引人，孩子是不愿意再上他的课的；网课可以无限次的回看，遇到不懂的地方，可以回头再看，直到弄懂为止。

刚刚，有几位妈妈就对我们说：虽然网课会疯，但是比起安全，我愿意忍受。正值疫情肆虐的非常时期，希望能有更多的家长能拥有一个更加宽容的心态，对待各种突发情况；用泰山崩于眼前而色不变、麋鹿兴于左而目不瞬的淡定，面对困难，这才是我们最需要教给孩子对待事情的态度。

关于网课，很多人都在批评，甚至是连人民日报都在发表文章批评，也有人说是一场“人道灾难”，作为教育主管部门我觉得应该要深思：为什么网课不受大家欢迎？是因为他是新生事物还是因为给家长和老师增加了负担？有没有更好的解决办法？如何才能保证最佳的效果？

实际上，在我们看来，这是一种教学上固有的模式和全新模式的对抗，是传统和未来的斗争，是人们对于新、旧事物观念之间的争夺。不过和以前教育改革相比，这次的变化是因为外部环境倒逼着的变革。

我觉得可以采取以下办法解决：

第一，统一教学平台，统一教学软件，不要再用很多个平台，让家长和老师都疲于奔命，也减少资源的重复和浪费；

第二，统一发布课程设计和进度。甄选优质的课程，整合优质资源，邀请国内最优秀的教师，录制网络课程，供全国的中小学生学习，各地可以参照执行，但是都要在统一个平台上，采取对教师上课内容进行打分制模式点评，促进教师提高业务水平；

第三，规定上课的时长和每天上课的数量，定时上课，定时下课，不搞疲劳战术；提前下发各种资料，让家长先准备好。

第四，减少教师负担。教师只负责监督学生上课以及批改课后的作业，对错误的题目进行讲解以及答疑解惑，但不负责备课、上课，以减少教师的负担。如果有充足的时间和精力的教师，可以自制视频上传到统一平台上，供大家学习。

第五，家长的监督是效果的保证。学习的效果单靠教师是没有办法的，尤其是在网课情况下，老师更是鞭长莫及，这就需要家长的监督和督促，单靠孩子自觉也是不行的。所以有时间的家长一定要亲力亲为，督促好孩子的学习，并做好后勤保障，毕竟孩子是家长自己的，家长要对孩子负责。

作为家长我们也要深思，当一个新生事物突然冲击我们日常生活之中的时候，我们更应该教给孩子：

1、在没有了解到全面而真实的情况时，在没有其他借鉴和参考的情况下，不要急于下定论，更不要急于否定或者肯定；

2、我们还要教给孩子，当外界的环境发生了极大的变化时，当浪潮来袭，以个人的力量无法阻止时，要让孩子学会适应的能力；

3、要给孩子树立信心，要告诉孩子，不管是学习上，还是在人生当中，任何困难总是暂时的，只要你想办法，困难总是可以克服的，网课也是如此，办法总比困难多；

4、包容并接受新生事物，而不是采取对抗的态度和方式，新生事物之所以出现，总是有他的道理，也有很多地方值得我们学习和借鉴的。网上教学在当前形势严峻的情况下，一种无奈的选择，但也是一种新的教学方式和教学形式的转变，更是一次新的尝试，它给了我们家长一种更多的选择，更是对现有固定教学模式一种冲击，有问题，有困难是正常的，我们应该学着去适应和接纳。

每临大事需静气，教育尤其如此。社会的运行，是大众的集体行为，趁着这次的疫情，我们正好教给孩子对社会的运行方式、对它的复杂性有充分的了解，那今后的社会才不会变成一个盲目的社会。

在这疫情肆虐的危急时刻，愿我们的家长，教师、学校、教育主管部门，能团结一心，始终保持一份静气与定力，让教育始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。