编者按

幼小科学衔接是幼儿园和小学两个不同教育阶段携手尊重儿童发展规律，做好儿童入学准备和入学适应教育工作的教育过程。确保儿童顺利实现从幼儿园向小学生活过渡，对其身心健康和终身发展具有重要意义。“江苏教育发布”将以视频展示的方式，分享一批在幼小科学衔接方面积极探索、成效良好的学校案例。

句容市后白镇中心幼儿园：

幼小衔接，我们时刻准备着

教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》指出：“幼小衔接工作要幼儿园和小学同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实，切切实实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。

后白镇中心幼儿园从问题导向着手，以长线准备、家园合作、双向衔接为方向，协同小学、家长共同探讨研究幼小衔接的科学方法和实践探索，牢牢把握“幼儿园入学准备的核心在于落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神”这一要义，切实将《意见》中提出的生活准备、社会准备、学习准备、身心准备长线融入到幼儿在园三年的生活、游戏、学习之中。到大班阶段，更加关注幼小衔接的“四个准备”，开展解密小学、时光胶囊等活动，关注儿童发展的连续性、整体性、可持续性，为幼儿自然过渡到小学学习乃至终身发展奠定基础。

溧阳市书院巷幼儿园：

我是整理小达人

幼儿整理习惯和能力的培养不仅是幼儿园教育的任务，也是为幼儿适应小学生活做必要的准备。溧阳市书院巷幼儿园在《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件精神指引下，聚焦小学教师较为关注、家长较为关切的“幼儿个人物品保管和整理能力”展开实践探索。首先，教师以幼儿园日常生活和游戏活动中的整理环节为切入口，鼓励幼儿主动承担个人物品、班级活动材料、全园公共活动材料的整理任务。第二，在幼儿实际操作的基础上，教师帮助他们掌握整理物品的方法和策略。第三，将整理活动由幼儿园延伸到家庭，请家长支持幼儿整理家中物品。这些贯穿在幼儿园和家庭中一点一滴的感受、操作和体验，既帮助幼儿建立了秩序感和责任感，也为幼儿适应小学生活做好了必要的习惯和能力准备。

来源：基教处、句容市后白镇中心幼儿园、溧阳市书院巷幼儿园