五载春秋，育人初心不改。在南京金地未来学校创校五周年之际，我们回望初中部的发展轨迹，看到的不仅是一所国际化学校的成长历程，更是一部关于教育温度与深度的探索史。

从尊重个性的心理关怀，到扎根学术的课程体系，再到直面未来的胜任力培养。

这里，有从初中“第一场书院合作”相携走进国高“皇家艺术班”的Minnie和Elizabeth，有从沉默内向变为国高“发言人”的James，有把热爱变成现实的学生领袖Terry……每一位师生的故事，都印证着学校的办学理念——培养兼具国际情怀的建设者。 

教育不是灌溉，而是唤醒

将“陪伴式成长”深植于教育核心理念之中，金地未来初中部历经五年实践，生动诠释了“教育是生命与生命之间相互影响”。在这里，青春期教育不只是知识积累，更聚焦人格塑造——每周导师定制面谈、动态追踪的成长档案、适配每个孩子的生涯规划，为每个学生搭建与世界对话的桥梁。 

“别急着成为标准答案，先成为真实的自己。”2021年，James转学进入了金地未来的大门，曾经的他，在公办体系中宛如一名“隐形人”，成绩普通，性格内向。然而，一切在老师留意到他课间作画的细节后悄然改变：“你愿意用你的画笔，来记录我们的班级故事吗？” 

自此，他笔下诞生了打羽毛球的运动少年、戴口罩的文艺女孩等鲜活形象，最终创作的Hamonde书院Logo，书院漫画墙成为校园中瞩目的焦点。这份“被看见”的力量不仅激发了他的艺术潜能，更带动了他在学业上的巨大飞跃：从省英语比赛的亚军到雅思7分的佳绩，从数学竞赛的三等奖到全球金奖的荣耀，James的成长充分展现了“全人教育”的蝴蝶效应。

如今，作为国高部的“发言人”，James正以自己的亲身经历，将这份教育的温暖与力量，传递给更多的学弟学妹。

以个性化路径赋能多元成长

当同龄人尚在摸索高中国际课程的节奏时，金地未来国高部的直升学子已掌握从容成长的要领。在初中部的三年学习中，国家基础教育与国际课程的完美交融，为国际征程铺设了一条稳固而高效的路径。 

Robert，这位从初中部无缝衔接到国际高中的佼佼者，正是这一体系的生动体现。当众多家长纠结于孩子IG成绩的起伏时，陪伴Robert成长四年的Sharron老师已与他携手明确了共同目标。初中时光里，Robert在实验室内沉浸观察，航模课堂上全神贯注，他在数理化生综合实践、AMC、IMC等赛事里播下的每一颗种子，都在IG考试中结出了数学A*的硕果。这位虽不善言辞但意志坚定的少年，在A-Level阶段果断选择了数学、物理、化学的进阶组合，坚定地朝着科研梦想大步前行。 

既以扎实的学科基础筑牢知识，又通过跨学科项目，书院制活动激活高阶思维。这种精准的成长护航，塑造的不只是学术能力，更是受益终身的思辨力与内驱力。

当教育真正尊重个体成长节律，每粒种子都将在属于自己的季节绚烂绽放。

以素养课程锻造未来领导力

国际化教育是培养孩子与世界对话的能力，这是金地未来学校众多老师秉持的信念，也在学生Terry的成长历程中，得到了生动而深刻的诠释。Terry是校园里学业与运动并重的“双料达人”，尤其痴迷踢足球。巧合的是，他的外教Martin老师同样是一位足球爱好者。几年来，他们不仅在学术上互为师生，在绿茵场上更是成为了志趣相投的挚友。当Terry发现学校缺乏专业的足球队时，他勇敢地站了出来，走进学校理事长的办公室，成功促成了校队的成立，并担任了首任队长。

这一过程中，Terry所展现出的领导力、沟通能力和团队协作精神，正是金地未来书院制理念的生动体现。无论是用流利的英语带领英国督学参观校园，还是成功组织奥运冠军参与的运动会，乃至在英国研学期间的出色表现，Terry都以实际行动诠释了教育的真谛——培养直面未来的胜任力。 

“我们要培养的不是翻译机器，而是能用双语思考世界的文化使者。”当分层教学遇见跨学科探究，当双语课程碰撞全人关怀，教育的目标在碰撞中愈发清晰：给每个孩子独特的金色未来。

五年，足够一棵幼苗抽枝展叶，也足够一种教育理念开花结果。值此五周年庆典，南京金地未来学校正以更坚定的步伐向前。

记者 王塞塞

校对 陶善工