事件导读

14日上午，教育部召开通气会提出要优化学生的合理负担，学校要减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。学校要通过深化教育教学改革提质增效，精准分析学情，注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”、“消化不了”、需求多样等问题。各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标。

减负一直在说，为此教育部门近年来也出台过一系列相关政策，从取消特长生加分、竞赛加分，到取消本科毕业前 “清考”行为等等，无不显示国家对教育的重视，为何此次“禁止分班考”却引发热议？对此，网络上也出现了不同的声音。

正方

均衡分班有利于教育公平

正方观点：应该禁止分班考试

孩子应该拥有接受平等基础教育的机会，天才毕竟是少数，对大多数人来说，既上不了精英教育的贵族学校，也考不进学霸云集的尖子班，那么他们就没有享受同等教育的权利吗？学区房、升学考的压力一重重压下来，省重点、市重点、区重点之后分班考，突破“阶层”只会越来越难，好的更好、差的更差。

尖子班、差生班等强行将教育分了三六九等。对家长来说，所谓的 “差生班”容易让人产生对教学质量的质疑，比如“差的班都是差的老师教”；对任课老师来说，被分到教这样一个差班容易产生比较情绪、认为“怎么教都没起色”从而降低教学积极性；对学生来说则是感到“被放逐”，在“大家都学不好”的环境里“认真学习”反倒成了异类，容易让人丧失信心、破罐子破摔。

频繁的分班不利于班级感情的培养，人还认不全就又要换地方，要重新适应老师、同学，一点归属感都没有。

反方

均衡分班不利于因材施教

反方观点：不应该禁止分班考试

过度保护学生反而会让他们变得更脆弱，保护好了自尊心，那当他们到了必须直面竞争的时候要怎么办？大学能不按照成绩录取吗？企业能不看学校优劣招人吗？

学生间本来就有差距，学习进度不一样是正常的，当一个班里出现两极分化的情况，老师该怎么因材施教？有的人能冲985，有人的底子就是普通二本，找到适合自己的难度才有进步的方向，不分班怎么办？一个班里几十个人，老师为了照顾所有人就只能讲中肯的题目，会的已经理解了，不会的还是不理解。重点难点还讲不讲？基础考点要不要花时间反复提？课堂时间本就有限，照顾了一部分人需求的同时也可能是在浪费其他人的时间。又要兼顾尖子又要兼顾普通人，还要一个一个因材施教？任课老师又不是神仙。

学习环境对学生的重要性不用多说，等到了高考冲刺的时候，年级第一愿意迁就倒数第一的进度吗？吊车尾愿意呆在满耳朵都是听不懂内容的教室里吗？想学习的人愿意上自习的时候周围一堆人围着问你用功有什么用吗？尖子班老师愿意花时间去教反复强调基础却怎么都学不会的学生吗？基础班的老师愿意在被问到偏题难题时只为了成全个别人的求知欲就无视其他人的茫然吗？

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