加强特色课程建设、开展大单元教学研究、建立中小学心理健康教育教学资源库、开展教师全员实训……近日，北京市教委官网公布了《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》（以下简称《实施方案》），提出北京将启动课程创新、教学改革深化、教学评价改进等6项行动，以课程教学改革为核心，统筹推进考试招生制度改革、拔尖创新人才培养、义务教育优质均衡发展和普通高中优质特色发展。

北京市教委表示，经过三至五年的努力，将发掘培育一批育人特色鲜明，在全市乃至全国具有引领性的典型区域和学校，加快形成富有首都特点、彰显首善标准的高质量基础教育人才培养模式，为2035年实现首都高水平教育现代化奠定坚实基础。根据安排，6项行动从2024年8月开始部署，将持续推进至2027年。

在课程上，北京鼓励学校聚焦培养目标，充分挖掘资源，建设特色课程、特色课程群、特色课程体系。同时，将指导学校提高校本课程质量，义务教育阶段注重采取学生喜闻乐见的形式，普通高中注重拓展学习领域、丰富学习样态，满足学生丰富多样的成长需求。

在教学改革深化行动中，北京将通过实验区、实验校试点先行、示范引领，攻坚课程教学改革重难点。全市设立一批课程教学改革实验区、实验校（集团），建设一批课程教学改革基地，支持一批课程教学改革项目，聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等重点问题，探索不同区域、学校的有效实践模式。

开展普通高中集团化课程创新实验，突破学段、校际边界，集中优势力量建设更加丰富、优质、适切的课程资源，实现学生连续培养、联合培养。鼓励各区相应设立课程教学改革推进机制。鼓励有条件的区将教材选用权下放到教育质量高、管理能力强的普通高中学校。

中小学德智体美劳全面培养体系进一步完善。其中将推动以校为单位制定劳动教育清单，开齐开足开好劳动课，将劳动教育融入其他学科、实验教学、课后服务，与德育、智育、体育、美育融合渗透，贯通各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。指导学生在家庭、学校、社区常态化参加力所能及的劳动。鼓励有条件的社会单位充分发掘优质文化资源，组织劳动模范、能工巧匠、非遗传承人等走进校园，为学生提供丰富的实践课程。

《实施方案》明确要求，坚持素质教育导向，促进学生全面健康发展。完善学生综合素质评价，注重过程性、实践性、发展性评价，记录学生德智体美劳多维度、全过程动态数据，生成学生精准画像，帮助教师精准分析学情，更好地因材施教，引导学校优化育人方式。探索人工智能对学生学习成长情况的全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价。推动综合素质评价结果在中高考应用，加快实现从“育分”到“育人”的转变。