让学生“动起来、笑起来、强起来”

北京发布“中小学生身心健康二十条”

本报北京5月13日讯（记者 施剑松）北京市委教育科技人才工作领导小组印发实施的《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》（以下简称“身心健康二十条”）今天正式公布，聚焦“五育”融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障，突出学校、家庭和社会三方面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化，以精准支持赋能学生健康成长，以成效评价撬动工作提质增效，系统构建适应新时代需求的学生身心健康发展的“北京模式”。

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对身心健康

一体谋划部署

北京市教委相关负责人介绍，“身心健康二十条”首次对学生身心健康进行一体谋划部署，同步提升学生强健体魄和积极心理品质，促进学生德智体美劳全面发展，成为担当民族复兴大任的时代新人。

“身心健康二十条”强调要弘扬勇于拼搏的体育精神，发挥体育思政育人的重要作用。课内、课间、课后服务一体化设计，将工作重点放在培养学生体育兴趣和运动内驱力上，强化体育运动对学生身体素质、心理韧性、抗挫能力和团队协作精神的培育，让学生在运动锻炼中实现身体和心理同步成长。

“身心健康二十条”更加突出以学生为中心，以向上向善思想品格所蕴含的强大精神动力，激发学生身心发展潜能，将身心健康融入全员、全方位、全过程育人体系，激发课堂活力，突出全员美育实践，深化劳动教育“一校一清单”制度……为学生全面发展提供多渠道服务。

“强化‘五育’融合，重点是使学生自身强，有效增强自身心理韧性和抗压能力，让学生拥有未来成长需要的强健体魄、心理素质和意志品质，使学生能够从容面对未来学习生活工作中的压力和挑战。”北京市教委相关负责人说。

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营造有利于学生

全面发展的环境

“身心健康二十条”提出关注学生和身边人的关系，完善同伴、师生、亲子互动支持体系，打造学生健康成长的全方位支持环境。

“身心健康二十条”提出，促进建立和谐师生关系，坚持平等民主、共同成长，构建相互尊重、理解、包容的师生关系，鼓励教师成为学生的“大朋友”。建立“师生对话日”“心灵信箱”等沟通机制，促进双向交流。

在构建良好同伴关系方面，“身心健康二十条”提出，积极支持学生融入学校、融入团体，建立学习小组、兴趣小组、学生社团、“学伴”等互助机制，每名学生至少参加一个兴趣小组或社团，在不同群体中沟通协作，促进互信友爱、团结互助。

“身心健康二十条”还特别提出，建立平等和谐的亲子关系，倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会等活动，增加陪伴时间，提高陪伴质量。推动“家长会、家长课、家访行”有效落地，多渠道赋能家庭教育。开好不同学段的新型家长会，增设身心健康和体育运动专题讲座，丰富家长会形式和内容。建好家长学校，利用人工智能技术建设家庭教育智能体，为家长提供教育指导支持。

北京市教委相关负责人表示，此次出台的“身心健康二十条”紧紧围绕“育人”，引导学校构建精准支持、持续发展、多元协同的育人生态环境，促进学生全面发展。

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构建三级评价体系

让改革效果可感可及

“身心健康二十条”明确，将促进学生健康成长、保障学生平等权益、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据，让政策落地后的“变化”可感可及。

为此，北京市率先构建市、区、校三级身心健康评价指标体系，结合学生健康数据变化趋势，提出体质健康、近视、肥胖、脊柱侧弯、心理健康等方面评价指标，将其作为落实身心健康改革任务的重要抓手。北京市教委相关负责人表示，坚持以数据说话，各区、学校深度挖掘和分析学生身心健康数据，聚焦突出问题，有针对性地调整预防干预策略，切实提升工作科学性和实效性。

北京市教委将完善学生成长档案制度，记录学生身心发展、学业表现、兴趣特长、成长历程、师生互动、家校沟通等情况，让家长、老师和学生都能直观、立体地感受到成长变化，并为学生提供个性化发展建议。

北京市还将促进身心健康素养培育融入校园生活全场景，鼓励在学校公共区域打造心理角、互动墙、减压装置等，推动形成积极向上、开放包容的校园文化；还将加快家校社协同育人教联体建设，建立健全学校社会工作制度，为学生开展社会实践、志愿服务等有益身心健康的活动创造条件。

（记者 施剑松）