在济南市历城郭店中学，九年级物理组是一只 “卧虎藏龙”的团队。这里没有孤立的名师亮眼，只有四人同心地协作；没有突击式的教研冲刺，只有融入每日教学的扎实深耕。从集体备课的思维碰撞，到课堂上的因材施教，再到命题设计的细节打磨，这支团队用 “把每一件日常事做到极致” 的坚持，不仅筑牢了教学质量的根基，更让物理学习从 “枯燥的公式” 变成了学生眼中 “有趣的探索”，最终交出了成绩与口碑双优的答卷。

“双备课 + 深反思”，让教研扎根日常

团队始终坚持 “每周集体备课 + 每日办公室小备课” 的双重教研模式，将协作融入日常教学节奏。每周的集体备课上，宋俊远老师会结合 20 年济南物理教学经验，牵头梳理本周教学重难点，比如在 “光的折射” 章节备课中，他会提前提炼历年考题中该知识点的易错方向，为团队明确教学侧重点；孙浩老师则以包组领导与教学能手的视角，统筹安排教学进度，协调不同班级的学情差异，确保备课内容既统一核心目标，又能适配各班实际；金运泉老师会逐字对照新旧教材，分享过往教学中学生对类似知识点的理解难点，比如提醒大家 “学生易混淆折射角与入射角在不同介质中的大小关系”，为教学设计提前规避认知误区；杨传红老师则会带来创新思路，比如提议用短视频展示生活中的折射现象，让备课内容更贴近学生兴趣。

而每日的办公室小备课，更像是一场 “即时教研”。每当课堂上发现学生对某个知识点掌握情况参差不齐——比如部分学生难以理解 “电路动态分析” 的逻辑，四位老师便会利用课后间隙围坐讨论：金运泉会分享过往教学中有效的讲解方法，杨传红会尝试设计简单的动态演示教具，宋俊远会结合考题趋势分析该知识点的考查深度，孙浩则会从班级管理角度，建议分层布置课后练习。这种 “发现问题——即时反思——共同解决” 的模式，让教学调整更及时，也让每个知识点的讲解都更精准地贴合学生需求。

“优课堂 + 启思维”，让知识焕发活力

在课堂教学中，四位老师虽风格各异，却都以严谨的态度和深厚的经验，点亮学生的物理思维。宋俊远的课，像是 “考点与趣味的融合剂”，他总能结合 20 年济南物理考题积累，在讲解知识点时巧妙串联高频考点，比如讲 “欧姆定律” 时，会以历年考题中的电路实例为切入点，引导学生思考解题思路，让学生在理解知识的同时，提前感知考点逻辑；孙浩老师作为教学能手，课堂则充满 “引导式智慧”，他擅长用层层递进的提问激发学生思考，讲授 “浮力” 时，会从 “为什么木块能浮在水面，铁块却会沉底” 的生活问题入手，逐步引导学生探究浮力大小与排开液体体积的关系，让学生在自主思考中掌握知识；金运泉的课堂带着 “岁月沉淀的扎实感”，三十余载教龄让他对学生的认知难点了如指掌，讲 “机械能及其转化” 时，他会结合不同版本教材的讲解逻辑，用通俗的语言拆解抽象概念，还会分享往届学生的典型错误案例，帮助当前学生少走弯路；杨传红的课则是 “创新与互动的乐园”，她会将自制教具和新科技融入课堂，讲 “光的反射” 时，现场用激光笔和自制反射装置演示实验，还会让学生上台操作调整角度，在动手实践中理解 “两角相等” 的规律，让课堂充满活力与探索欲。四位老师的课堂，虽各有特色，却都以学生为中心，用经验与巧思点燃学生对物理的热爱，让思维在知识的碰撞中不断升华。

“精命题 + 优排版”，让学习更有温度

在为学生设计练习题与试卷时，团队始终秉持 “从学生角度出发” 的理念，将专业与用心融入每一道题、每一页排版。命题前，孙浩老师会凭借丰富的命题经验，牵头划定考查范围与难度梯度，确保题目既覆盖核心知识点，又符合学生的认知水平，避免过难或过易导致的学习挫败感；宋俊远会从历年济南考题中筛选典型母题，提炼高频考点，让题目更具针对性与备考价值，比如在设计 “力学计算” 类题目时，他会优先选择与生活场景结合的题型，降低学生对抽象计算的抵触；金运泉则会逐题审核，关注题目表述的严谨性与准确性，比如修正 “浮力公式应用” 题目中可能引起歧义的条件描述，确保学生能清晰理解题意；杨传红则会负责试卷排版，她会精心调整字体大小、行距间距，还会在题目旁搭配简单的示意图 —— 比如在 “光学作图题” 旁预留足够的绘图空间，在 “实验探究题” 前添加温馨提示语，让整个试卷看起来整洁、舒适，减少学生答题时的视觉疲劳。

这份对细节的打磨，让学生不仅能通过练习巩固知识，更能从卷面中感受到老师的用心，进而更愿意主动投入物理学习。有学生反馈：“物理试卷看起来很清爽，题目也不会让人觉得难到害怕，反而想试着做一做。”

同心协力结硕果，教学佳绩证实力

正是凭借日常备课的扎实协作、课堂教学的智慧引领、命题设计的用心考量，以及四位老师各自的专业优势，教学成绩名列前茅：更重要的是，学生对物理学科的兴趣显著提升，课堂参与度与课后主动探究的意愿大幅增强。这份成绩，不仅是团队协作的成果，更是四位老师用热爱与专业，为学生搭建起 “轻松学物理、快乐懂科学” 的桥梁的见证。

从日常教研到课堂教学，从命题设计到成绩提升，郭店中学九年级物理组用行动证明：“卧虎藏龙” 的团队不仅能在高光时刻绽放光彩，更能在平凡日常中深耕细作，用持续的协作与用心，为教育质量赋能，为学生成长助力。