齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区稼轩小学教师 伊先丹

那天的夕阳透过教室玻璃斜斜照进来，我望着满地被撕碎的作业本纸屑和讲台上歪倒的粉笔盒，愁绪涌上心头。开学第一天，这群被称为“魔丸”的六年级新生，用震耳欲聋的喧闹声和满室狼藉给了我职业生涯最沉重的下马威。当隔壁李老师班传来整齐的晨读声时，我们班后排三个男生正踩着桌子扮演孙悟空。小泽把红领巾系在额头上，举着扫帚喊“俺老孙来也”。我站在教室后门浑身发抖，指甲深深掐进掌心——这是我教学生涯的至暗时刻。

那天下午在办公室，李老师递给我一本磨旧了的《正面管教》。她说：“这群孩子不是魔丸，他们只是等待破译的密码本。”翻开书页的刹那，我遇见改变教育观的晨星。书中最让我感同身受的一句话就是：“我们究竟从哪里得到这么一个荒诞的观点，认定若想要孩子做的更好，就得先要他感觉更糟？”就像我打算用下马威树立威信时，结果却是一塌糊涂。

小泽是一个很聪明的小男孩，但是对学习没有任何兴趣，上课不认真听讲，完成家庭作业很困难。甚至有一次因为不认真写作业被爸爸打得鼻青脸肿，但是我发现孩子的作业质量并没有提高，反而变得更消极了，对待任何事情都没有热情，亲子关系达到冰点。我意识到了事情的严重性，为了帮助小泽走出困境我该做些什么呢？我从书中寻找答案，书中第7章讲述的：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。”

孩子的感受力强，但表达能力却弱。第二天清晨，我把小泽叫到走廊。晨光里他梗着脖子准备迎接训斥，我却递给他一张手绘的《班级设备管理员聘书》：“听说你特别擅长研究电子设备？”他沾着墨渍的手指突然僵住，睫毛上还挂着早读偷吃面包掉的碎屑。“多媒体维护交给你，每天开关设备能准时吗？”那一刻，我看见他瞳孔里迸出星光。

改变在细微处抽枝发芽。每天晨读前，小泽总会提前到校打开多媒体。当他第三次完美配合老师切换课件时，我在他课本里夹了张便利贴：“你操作多媒体的样子，像指挥交响乐的将军。”

那天课间操，这个总躲在队伍最后扭来扭去的男孩，破天荒把校服拉链拉到了顶端。

家长会那天，小泽父亲红着眼眶给我看手机相册：最新照片里，儿子正教他如何用手机完成工厂的学习任务。曾经挥向孩子的巴掌，此刻轻轻抚摸着屏幕里的笑脸。“老师，这是小泽第一次主动抱我。”这位装卸工人粗糙的手掌在西装裤上反复摩挲，裤缝处还沾着没来得及拍掉的灰尘。

现在的清晨，当阳光再次铺满教室，小泽会站在讲台前统计作业，胸前的管理员徽章擦得锃亮。上周他悄悄在我办公桌放了个手工课做的木质笔筒，缝隙里塞着张皱巴巴的纸条：“老师，我昨晚梦见自己变成真的孙悟空了——不过这次保护的是咱们班的流动红旗。”

班内也有被家长骄纵的孩子，时间长了，孩子身上懒惰、自私的坏习惯越来越明显，我也从书中找到了对待这类孩子的好办法，我将这本书推荐给我们班的家长。我经常和他们在班级群里讨论管教孩子的技巧。

翻开《正面管教》这本书，我明白了，教育孩子需要忍让，需要智慧，需要耐心，更需要尊重。对待孩子的错误，我们不能一味地生气。寻求解决问题的办法，找出犯错误的原因至关重要。在教育犯错误的孩子时候，我们要坚持有错必改的原则，不能骄纵他们，不然会积少成多，错上加错。

合上《正面管教》，我懂得了，教育不是降妖伏魔的紧箍咒，而是点亮星辰的人间灯火。那些曾被视作“魔丸”的孩子，不过是暂时蒙尘的星星，当我们用理解拭去阴霾，每颗星星都能找到自己的轨道，在爱的宇宙中温柔运转。