齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县湖头镇中心小学教师 刘斌

在小学语文教学的实践中，我时常陷入对阅读教育方向的困惑。以前总觉得，阅读就是让孩子多认几个字，考试能多拿几分，把阅读当成了应付考试的 “敲门砖”。读了这本书才明白，阅读哪有这么简单！《儿童阅读的力量》它所蕴含的理念，不仅重新定义了儿童阅读，更为我打开了深入理解阅读教育本质的大门。

以前教阅读，总爱把课文掰碎了、揉烂了，逐字逐句地分析，就像把完整的彩虹拆成单一的颜色，反而失去了原本的绚丽。书里提到的整本书阅读和主题阅读，就像给我送来了一盏明灯，照亮了阅读教学的新方向。

书中提出的阅读策略，为我引导儿童阅读提供了全新的思路。传统的阅读指导往往局限于字词解释、段落分析，将完整的文本拆解成零散的知识点，破坏了阅读的整体性与连贯性。而书中倡导的整本书阅读、主题阅读等策略，强调让儿童沉浸在完整的文本情境中，自主感受与理解。尝试整本书阅读时，我们共读《夏洛的网》。

一开始，有的孩子犯了难，这么厚的一本书，什么时候才能读完呀？我就带着他们制定阅读计划，每天读一点，还设置了 “故事悬念猜猜猜” 的小活动。读到夏洛第一次救威尔伯时，我问孩子们：“你们觉得夏洛接下来还会用什么办法救它？” 孩子们的小脑瓜转得飞快，想出了各种各样稀奇古怪的点子。通过这次主题阅读我明白拓宽儿童的阅读视野，要促进他们对主题的深入思考与多角度理解。这些阅读策略的运用，打破了传统阅读教学的束缚，让儿童真正成为阅读的主人，在自主阅读中提升阅读能力与思维品质。

营造适宜的阅读环境，是书中着重强调的内容。良好的阅读环境，如同肥沃的土壤，能为儿童的阅读成长提供充足的养分。于是我把教室的一角布置成 “书香小窝”，铺上软软的地毯，摆上孩子们带来的绿植，书架上错落有致地放着各种书籍。一开始，孩子们还有点拘谨，后来不知谁带了头，下课就往那儿钻。有一次午休，我悄悄走进教室，看到几个孩子歪歪扭扭地坐在地上，一人捧着一本书，看得入神，阳光透过窗户洒在他们身上，那画面温馨得像一幅画。

在家里，我鼓励家长和孩子开展 “亲子共读半小时”。有位家长跟我分享，以前孩子总爱玩手机，自从和孩子一起读《没头脑和不高兴》，每天晚上成了他们最期待的时光，亲子关系也越来越融洽。就像书中说的，阅读不仅能滋养孩子的心灵，还能温暖整个家庭。

研读《儿童阅读的力量》，让我对儿童阅读教育有了全新且深刻的认识。书中的理念如同珍贵的教育宝藏，为我的教学实践指明方向。在未来的小学语文教学中，我将积极践行这些理念，不断探索创新，让阅读真正成为儿童成长道路上的强大力量，守护好教育的初心，为儿童的未来发展奠定坚实的基础 。