齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 尚凯文 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县第二初级中学教师 赵晶晶 

再次翻开《给教师的建议》，那熟悉的文字仿佛带着温度，恰似与办公室里那位经验最为丰富的老教师相对而坐，展开一场推心置腹的长谈。每一次沉浸其中，都能从字里行间探寻到“宝藏”，也促使我对自己执教多年的初中美术教学工作，展开了全新的审视与思索。

关注个体差异，点亮独特光芒

在多年的初中美术教学历程中，我愈发深刻地领悟到，每一个孩子都是独一无二的小艺术家，宛如夜空中闪烁着不同光芒的星辰。课堂上，这群充满活力的“小精灵”们，表现总是千差万别。有的孩子一旦拿起画笔，灵感便如泉涌，色彩搭配大胆且新奇；而有的孩子却对着空白的画纸愁眉不展，迟迟难以落下第一笔，仿佛画纸是一座难以跨越的高山。

记得在学习《讽刺与幽默》这一课时，平日里上课总爱打瞌睡的小沙，对漫画创作展现出了浓厚的兴趣。课堂上，他积极回答问题，眼神中闪烁着兴奋的光芒，创作时更是全情投入。然而，当看到他的漫画作业时，线条凌乱不堪，歪歪扭扭，让人一时难以理解其表达的内容。若是在过去，我或许只会皱着眉头，简单地说一句“再改改”便作罢。但读完《给教师的建议》后，我改变了做法。课后，我特意将小沙留了下来，指着画中凌乱的线条，微笑着问道：“给老师讲讲，你画的是什么故事呀？看起来特别有趣！”

原本低垂着头的小沙猛地抬起头，眼睛瞬间亮得如同夜空中最璀璨的星星，激动得手舞足蹈：“老师，我讽刺的是乱丢垃圾的现象。你看，这里有警示牌，可垃圾还是堆在了地上。”

那一刻，我深受触动。

从那以后，每当孩子们进行创作时，我都会蹲下身来，耐心倾听他们讲述画里藏着的故事，不再用单一的标准去衡量所有学生的作品。因为我知道，每一幅作品都承载着孩子们独特的情感与想法，都值得被尊重和欣赏。

践行“做中学”，激发创意火花

书中提及的“做中学”理念，无疑为初中美术课堂注入了一股鲜活的活力，成为了开启学生创意之门的“法宝”。曾经，我在讲台上滔滔不绝地讲解，口干舌燥，可台下的孩子们却要么做小动作，要么昏昏欲睡，课堂氛围沉闷压抑。后来，我开始反思并尝试改变教学方法，让孩子们更多地动手实践。

在学习《真情传递》这一课时，我安排孩子们制作贺卡。刹那间，教室仿佛变成了一个充满创意与活力的工坊。小雨轻轻吹起撕碎的彩纸，宛如雪花在空中飘舞，然后小心翼翼地将它们贴在卡纸上，仿佛在编织一个美丽的梦；馨颖则巧妙地将两张卡纸拼贴起来，制作出了一款立体贺卡，展现出独特的创意和精湛的手工技艺；就连平时最调皮的小杰，也认真地用歪歪扭扭的线条画出一束花，准备送给自己的妈妈。

下课后，孩子们如欢快的小鸟般涌到我面前，争先恐后地将贺卡递到我手中。小敏的贺卡里夹着一多干枯的花，背面写着：“老师，这是我在后花园捡的，我觉得它很漂亮，送给你！”指尖触碰到贺卡微微粗糙的纹路，我的内心被深深触动。我明白，这一张张贺卡不仅仅是简单的纸制品，更是孩子们内心深处真情的流露，是他们愿意交付的真心。

坚持自我提升，引领艺术之路

人们常说，教师要活到老学到老。读完《给教师的建议》，这种紧迫感愈发强烈。我深知，只有自己不断进步，才能为学生打开更广阔的艺术视野，带领他们在美术的世界里领略更美的风景。只要有机会，我便积极参加各种美术教学培训，与其他老师交流经验，虚心“偷师学艺”。周末，我也常常泡在书店里，如饥似渴地翻阅最新的教育书籍，学习新的教学理念，并将所学知识与教学实践紧密结合。每一次的学习和探索，都让我对美术教学有了更深刻的理解和认识，也让我更有信心和能力去引导学生发现美、创造美。

《给教师的建议》宛如一位不离不弃的良师益友，它帮助我清晰地看到教学中的不足，为我指明了前进的方向。作为一名初中美术老师，我最大的心愿就是陪伴着这群孩子在艺术的海洋里快乐遨游、自由创作，与他们一同发现生活中的美，用画笔创造出属于自己的精彩世界。

在未来的岁月里，我愿化作一叶载满书香的扁舟，带着这群眼里有光、心中有梦的小艺术家，闯进那色彩斑斓的艺术星河。这一路与他们携手追逐艺术的旅程，将是命运赐予我最珍贵的礼物，也是我甘愿扎根讲台、无悔坚守的全部意义。