齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜  编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区瀚阳学校教师 傅锦财

最近，我在研读《做不抱怨的教师》一书，感触颇深。一直以来，教师这一职业被誉为天底下最光辉的事业。然而，随着时代的发展，学生数量增多，家长对教师的要求也日益提高，这无形之中给教师带来了诸多压力。因此，教师要调节好自己的心态，对生活充满信心，对工作有较高的满意度，建立良好的人际关系，如此才能让生活简单而充实。

抱怨无法带来任何喜悦，也不会为我们的生活和工作增添光彩，反而会使负面情绪不断累积，徒增更多烦恼。教育是一门智慧，教师应具备育人的智慧。在教育工作中，若摒弃让每个学生都达到完美“灿烂”的想法，顺应学生的自然发展，或许孩子们会展现出更多的笑容。比如，有些老师认为学生考 96 分仍不够，仿佛只有 100 分才算优秀，总是对孩子的成绩不满足。又如，有的学生上课稍有不认真，一旦被老师发现，便会立刻遭到批评；下课与同学产生一些小摩擦，就被视为打架。其实静下心来仔细思考，一堂课 40 分钟，谁能保证完全不做小动作呢？只要学生能够认识并改正就可以了。很多时候，学生之间的小摩擦并非那么严重，这就如同自然万物的生长，在摩擦过程中，他们能学会与他人相处的艺术。所以，教师应让学生在摩擦中学会生存、在摩擦中成长，这是一个自然选择的过程，在此过程中教师无需过多干涉。

教师常常会抱怨：现在的孩子怎么这么不听话？怎么这么坐不住？为什么对学习不上心？家长为什么不好好管教？其实冷静思考后会发现，或许是我们有些小题大做了。学生上课思想开小差，提醒一下即可；与同学闹矛盾，告知他们要友好相处，别太冲动。实际上，转眼间他们可能就把矛盾抛诸脑后了。有的同学作业没完成，也许确实是家中有事耽搁了，只是偶尔出现这种情况。有的同学考试成绩不理想，可能他的能力有限，已经尽力了。当面对学生的这些问题时，教师要试着信任自己的学生，控制好自己的情绪。如此一来，不仅问题能轻松解决，师生双方也能从中领悟许多道理。

有些事情，我觉得只要和孩子耐心沟通就好。毕竟没有不犯错的孩子，关键是要让他们不放弃学习，继续努力。我们没必要对学生严加管教、区别对待，不能戴着有色眼镜看待他们，而应多给予鼓励，少一些批评。

每个孩子在成长阶段的需求各不相同。在懵懂无知时，需要教师进行明确的灌输引导；随着年龄增长，要适时放手；当他们完全独立后，仍需鞭策鼓励。爱并非一成不变地采用单一方式，而是具有层次性。只要善于引导，灵活多样地运用教育方法，因材施教，或许天才就会在我们的培育下诞生。我们应当更用心地教导学生、感受学生，体会生活赋予我们的这份特殊财富。用心去教，能传授给学生的远不止学科知识！学生未来成不了硕士、博士也无妨，让他们成为对社会有用的人，意义更为重大！我们给予学生希望，他们便可能成为我们的希望。那么，你是笑着面对自己的希望，还是愁眉苦脸地面对呢？笑着面对希望，希望会越来越多，快乐也会接踵而至！生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时刻保持快乐的心情，做一名阳光教师，用一颗宽容的心对待每一个孩子！