齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区鸡山小学教师 张宇

心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；脚步有节奏，步履才能轻盈。朱永新先生《致教师》一书中的哲思，与这份感悟深深共鸣。班主任当以坦荡胸怀感染学生，以踏实作风影响学生，以深刻思想启发学生，以真诚态度关心学生。学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁，我愿携阳光与春风，以尊重和信任浇灌每株幼苗，在班主任的耕耘之路上坚定前行。

“既然我们当了老师，与其痛苦承受，不如开开心心地去拥抱；与其平平庸庸地活，不如扎扎实实地干。” 网络上常用 “奔跑的高跟鞋” 形容班主任 —— 上得了课堂、跑得了操场、批得了作业、写得了文章、开得好班会、访得了家长，这一戏称精准折射出班主任工作的繁杂与辛劳。初接班级时，40 双懵懂的眼睛望向我，心中满是柔软。但学生的日常表现却常让人费心：今日因口角争执，明日将橡皮泥粘在天花板，后天任课老师又因课堂玩闹问题请我处理…… 起初遭遇这些情况，我难免情绪激动，走进教室严厉批评，最终在学生的泪水中结束每次 “处理”。日复一日的情绪内耗，叠加繁杂的事务性工作，让我对后续的工作渐生倦怠。

直至某天，班上一位内向的女孩悄悄塞来一张卡片，上面写着：“我希望老师上课开开心心的，下课快快乐乐的。” 暖流瞬间涌上心头，仿佛整个人被阳光包裹。自那以后，清晨的朝阳、校门口的小花、教室中整齐的桌椅、学生午休时的安睡模样、拉着我做游戏的小手，都成了治愈疲惫的力量。即便每日仍要应对层出不穷的 “小状况”，我也学会将其视作解读成长的 “小故事”。

时代在变迁，孩子的成长环境在变化，教师的教育方式亦需迭代。我愈发清晰：应主动放下教育者的 “权威姿态”，搭建与孩子平等沟通的桥梁，少用成人标准苛责，多以孩童视角共情，在揣摩其心理需求中增进理解。转变之初虽充满挑战，但实践中的正向反馈让我坚定了方向。即便个别学生性格执拗，我也始终牢记：不可放弃任何一个生命个体。每一个孩子都是家庭的珍宝，内心都藏着向善的力量，教育者的使命，便是用善良唤醒善良，以心灵滋养心灵。

朱永新先生 “拥抱工作、扎实实干” 的箴言，已成为我教育路上的灯塔。于教师而言，教育不是负担，而是享受；不是重复，而是创造；不是单一的职业，而是丰富立体的生命实践。我或许难成惊天伟业，但愿如山间溪流，以持久的温润滋养学生心田。往后教学生涯中，我将始终以《致教师》中的理念为指引，怀揣初心，以平和之心对待差异，以耐心陪伴成长，在平凡的岗位上扎实耕耘，用点滴行动践行教育的真谛，引领学生向阳而生、奔赴远方。