江苏经贸职业技术学院把劳动教育纳入人才培养方案并贯穿人才培养全过程，构建体现时代要求、符合育人规律、彰显学校特色的劳动教育体系，助力学生全面发展。

把握劳动教育内涵。探索劳动教育模式，改革人才培养方案，增加劳动教育必修课、选修课和双创服务实践项目。围绕“树立劳动观念、培养劳动意识、养成劳动习惯、增强劳动能力”目标，组织学生在校内种养植物、美化校园、陶冶情操，在生产基地和合作企业实习实训、锻炼技能、增强本领，在就业意向企业顶岗实习、适应岗位、融入职场。

拓宽劳动教育途径。挖掘校内外劳动教育资源，依托学校、企业、社会、家庭构建劳动教育平台，开展劳动理念教育与植物种养生产劳动实践、企业顶岗实习生产劳动与服务性劳动、社会服务性公益劳动、家庭日常生活劳动。劳动教育第一课堂借助在线课程学习平台开展线上教学，邀请劳模工匠、技能大师举办线下主题讲座。劳动教育第二课堂凸显项目导向、任务驱动，鼓励学生积极参加家庭日常生活劳动和社会公益劳动。

配强劳动教育师资。通过内招外聘、专兼结合方式，打造一支由教职员工、企业导师、劳模工匠组成的教学团队，鼓励具有劳动技能特长的教职员工、兼职技术能手从事基础劳动教育，专业教师、企业导师负责专业劳动教育，劳模工匠、技能大师开展职业劳动与专题劳动教育。安排新入职教师参加体验式拓展培训师专项培训，用好校内软硬件组织学生开展素质拓展训练，培养沟通协调与团队协作能力，提升体能素质和心理素养。

完善劳动教育评价。通过目标导向、成果导向设计劳动教育评价指标，更好地适应劳动教育模块化、零散化、持续化、阶段化评价需求，形成教师、师父、学生、服务对象、第三方组织多元评价模式。劳动教育成绩评定综合过程性评价与结果性评价，全面客观反映学生参加劳动教育理论学习、劳动教育实践活动、劳动实践成果等综合情况。