推动高等继续教育改革发展

南京农业大学

强化主体责任

做好顶层设计

加强规划定位。学校将继续教育职能写入大学章程和规划，坚持继续教育办学与学校整体发展定位相匹配。健全组织领导。成立专门领导小组，指导继续教育的招生教学等全面工作。规范决策程序。凡涉及校外教学点的设置、专业设置、计划编制等重大决策事项均需提交校长办公会审议。实行归口管理。学校教育教学指导委员会承担继续教育的管理职能，一体推进继续教育工作。

加强质量控制

提升教学质量

抓好源头，稳固质量基础。坚持以公办单位为主布局校外教学点，加强考核评估，做好遴选、评估和淘汰，及时整改问题。优选师资，强化队伍建设。以学校专任师资为支撑主体，聘任来自其他校企等一线的兼职教师，对教学点的公共基础、专业基础、专业核心课程和论文答辩等采取不同的师资配备策略。遵循教育规律，科学设置学制学时。兼顾专业理论学习和实践技能锻炼，学制设计坚持专本3年、高本5年。优化专业设置，强化实践能力培养。注重知识、能力、素质协调发展，突出职业要求，形成有利于创新精神、实践能力、创业能力以及科学人文素养培育的应用课程体系。确保教学落实，构建质量控制体系。形成以考试管理、过程管理、师资建设、反馈和毕业、评估等五个模块为主要环节的质量控制体系。

贯彻新发展要求

落实问题整改

加强校外教学点管理。规整非教育主管部门审批备案民办校外点，布局更趋合理。规范收费管理。推进师德师风建设。注重选聘具有实践经验的一线教师，强调行为规范、意识形态、师德师风要求；通过领导听课、教学督导、学生评教等方式开展教师教学质量测评，系统推进师德师风建设。净化招生环境。常态化开展违规招生广告查处。

深入推进教育数字化

创新教育教学新形态

苏州大学

建设数字教学资源

推动育人模式创新

聚焦核心要素，建设数字教学资源推动教学模式转变。持续开展“苏大课程”品牌工程建设，将数字化教学资源建设和课堂教学模式改革有机结合，推动信息技术与课堂教学的融合创新。突出综合优势，打造在线“微专业”创新跨学科育人模式。围绕学科前沿、创新能力培养等主题，以加深学生在跨学科领域的系统理解和认识、培养核心素养或行业从业能力等为目标开启“微专业”建设工作。

强化技术赋能

革新教育教学评价方式

坚持精准施教，探索建设基于知识图谱的AI课程。学校从2021年开始在“大学数学”“大学物理”等公共基础课程中试点AI课程建设，探索规模化教学安排下的个性化学习实现路径。全面精准画像，打造育人全景式系统—“苏大鉴略”。围绕品德、文化、健康三大素养以及学习、专业、实践、创新和职业五项能力，系统汇聚人才培养各领域数据资源，帮助管理部门精准发现问题并进行靶向治疗，引导学生健康成长。

提升数字素养

加强数字时代教师队伍建设

注重提质增效，探索“智能+”协同教研新形态。打造集线上教研互动、教学资源共建共享、教学数据分析等功能为一体“苏大虚拟教研室教研云空间”，积极探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设路径。强化能力建设，组织开展“数字强师”培训活动。围绕高等教育数字化转型设计“数字强师”系列培训活动，着力推动教师队伍数字素养与技能的提高。同时，在省、校、院三个层面建设了一批教育教学数字化改革研究课题，引导广大教师就在线教学评价、师生身份角色重塑、网络教研空间建设及应用等问题进行深入研究和实践。

来源：高教处、南京农业大学、苏州大学

编辑：王筱

审核：谢雨辰