“将学校教育与文化工作融合发展、共同推进，是学校义不容辞的责任，也是文化发展不可或缺的重要一环。”1月17日下午，在北京市政协十四届一次会议的界别联组座谈会上，北京市政协委员、清华附小校长窦桂梅建议，要为文化自信做好“树根教育”，打造一批文化保护示范校。

窦桂梅表示，今天的学生就是未来的建设者和接班人，培养学生的文化自信与民族自豪感是应对百年未有之大变局最重要的精神力量，“立德树人是教育的根本任务，就是树文化之根的教育，在民族文化浸润中加深文化理解、增强文化认同进而到中华文化自信的过程。”

同时，窦桂梅提到，2022年国家出台的《义务教育课程方案》及16门课程标准，旗帜鲜明地把文化自信摆在16门学科之首，要求“将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性”。

从清华附小教育集团在一体化开设文化教育课程方面的经验出发，窦桂梅表示，从一所集团学校到一座城市，还有一些问题值得思考。

“北京古都风貌、文物保护对青少年的吸引力有待提升，青少年对文化保护的兴趣和主动意识需要有意识地引导和强化。”窦桂梅表示，同时，学校参与文化保护工作的机制有待完善，有的学校在文化教育活动开展上，缺少系统性和整体性。此外，文化保护宣教工作的方式方法有待创新，在信息化时代的背景下，如何用好数字化等科技手段创新文化保护工作需要探索和实践。

对此，窦桂梅建议，要在全市创建打造一批文化保护先进学校，让历史文化名城的保护工作成为学校的教育内容之一，同时，以学校为引领，坚持教育与文化融合发展，不断推进首都文化工作取得新成效。

首先要在学校层面，构建系统化教育实践和评价体系。“建议选拔一批在文化保护与传承方面有一定经验和成果的学校作为全市文化保护先进学校，鼓励学校组织相关课程和活动，并纳入学生‘综合实践’的考核范畴。”窦桂梅提出，新版义务教育课程方案明确各门课程用不少于10%的课时开展综合性的跨学科主题学习，要把16个课程里10%的课时盘活并重构。

同时，要在校际层面，加强示范性带动辐射作用。“多年的集团化办学经验，让我们看到集团校、一体化的优势之一，就是对理念的一致性、文化的一致性塑造具有重要作用。”窦桂梅建议，在城市文化中心创建过程中打破校际壁垒，充分发挥集团校的示范作用，辐射带动文化发展。

创新应用科技也是实现文化保护创新性转化和发展的有力手段。“在科技层面进行数字赋能，运用元宇宙等浸润式手段打造云端文化课堂。”窦桂梅建议，可在学校数字化信息化建设中，有意识地融入文化保护元素，将文化以虚拟场景等形式呈现在校园生活中。同时，在北京市人工智能大赛等相关科技比赛中，有侧重地加入文化保护等内容。

此外，窦桂梅还建议由文化部门牵头，教育、旅游等有关部门共同参与，建立文化保护工作协同机制，完善学校与博物馆、文化保护等基地的共享机制，将文化资源更好地集中、融合和贯通。