近日，仙外初中的一份奖励方案流出：

只要期中、期末考试所有学科合格，每学期开学初会依据前一学期成绩评定奖学金 ——成绩前10%的学生获一等奖学金（8000元/生），10%-20% 的学生获二等奖学金（4000 元/生）。

作为南外集团校，“冲外” 更是毕业班的核心目标，仙外从低年级开始向学生传递冲外理念，中高年级展开针对性训练，到冲刺阶段再加大支持力度。

此外，2025 年南外小升初招生计划为 580 人，各语种名额分布为：德语 16 名、法语 16 名、日语 12 名、西班牙语 12 名、英语 524 名，男女生录取比例 1:1。

今年南外小升初生源来自南京 85 所小学，其中南外集团校成员校共有 250 人成功上岸，而作为 “南外亲儿子” 的仙外，更是冲外的 “第一军团”。

南外集团校上岸人数

南京外国语学校仙林分校138人

南外仙林燕子矶校区：45人

南京外国语学校雨花国际学校：28人

南京外国语学校青奥村小学：16人

南京外国语学校方山分校：16人

南京河西外国语学校：7人

面对每年庞大的冲外大军，有家长笑着调侃：才知道，原来，南外是十二年一贯制的。

不过对于奖学金，有积极的方面也有不足之处：

积极的方面：

强大的物质激励，激发学习动力。“8000元”和“4000元”对于尚未经济独立的学生而言，是一个具体而极具吸引力的目标。它将抽象的“好好学习”转化为具象的、可追逐的奖励，能够有效调动一部分学生的积极性，促使他们从被动学习转向主动求知，在班级内形成“比、学、赶、帮、超”的积极氛围。

肯定努力与成就，营造重视学业的氛围。 奖学金的核心之一在于其“奖励”属性。它是对学生一学期以来刻苦努力和优异成果的实质性肯定。这种肯定不仅带来物质回报，更伴随着巨大的荣誉感，能满足青少年的成就感需求。同时，学校借此向社会、家长和学生传递了一个明确信号：我们高度重视学术卓越，并愿意为之投入真金白银，这有助于巩固学校作为优质教育单位的形象。

当教育的评价标准与高额奖金过于紧密地捆绑时，其阴影也随之浮现，可能带来一系列意想不到的负面效应。

加剧“功利性学习”，侵蚀求知初心。 最大的担忧在于，它可能将学生的学习动机从“为求知而学”异化为“为奖金而学”。当8000元成为终极目标，知识本身的价值、探索的乐趣、思维的训练都可能退居次席。这种功利主义的倾向，与教育培养终身学习者、塑造完整人格的长期目标背道而驰。

固化“唯分数论”，加剧内卷与焦虑。 该方案完全以考试排名为依据，这无疑强化了“分数是唯一硬道理”的导向。它可能将同学间的良性竞争推向恶性“内卷”。学生们可能不再关注知识的内化与能力的提升，而是绞尽脑汁钻研应试技巧，进行分分必争的“军备竞赛”。这对于排在20%之后的大量学生而言，可能是一种持续的挫败，加剧他们的学业焦虑和心理压力。

结语：奖励是工具，而非目的

南外仙林分校的奖学金方案，如同一枚硬币的两面。它既是激励前行的风帆，也可能成为压垮快乐童年的稻草；它既肯定了学术成就，也可能窄化了成功的定义。

归根结底，奖学金作为一种教育激励工具，其本身并无绝对的对错。关键在于我们如何运用它。一个理想的奖励机制，或许应该在鼓励卓越的同时，更多地关注学生的进步幅度、努力过程、综合素质以及个性发展。它可以是多元的、分层的，既褒奖顶尖的学术成就，也认可在各自赛道上的坚持与突破。

教育的真正目的，不是用奖金筛选出少数优胜者，而是点燃每一个学生心中的火焰，帮助他们成为更好的自己。在实施此类高额奖学金计划时，学校与社会必须时刻警惕其潜在的扭曲效应，并辅以充分的心理疏导和多元评价体系，确保“奖金的魔力”真正服务于“教育的初心”，让每一颗星星都能在属于自己的天空中找到并绽放独特的光芒。

对于南外仙林的奖学金政策，你如何看？欢迎文章末尾留言

文章综合：第一升学书卷猫咨询、南京择校