齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂第二实验幼儿园教师 徐晓丽

再读徐则民老师的《做温暖的陪伴者——幼儿园教师专业成长的思与行》一书，发现有些内容印象依然比较深刻，也有些内容几乎没有读过的印象，再次阅读的过程中，也发现有些关注的点随着实践和经验的累积，理解更深刻了。

这本书记录了徐老师30多年教育工作中的实践和思考，我们可以从中读到徐老师不断进行反思性实践的过程，看到徐老师教育过程中的爱思考、爱记录的好习惯、敏锐的问题意识、勤于实践的行动力、思辨能力和研究孩子的意识。一边读书，就好像一边在和徐老师对话，书中有大量的实践案例，尤其是过程中的一些思考和问题，真的是会让我一边读一边停下来思考：如果是我，我会怎么想？怎么做？以下是我的阅读思考，和大家分享。

做温暖的陪伴者，要有高质量的陪伴。

不仅一次听到徐老师在分享中提到赵赫老师的故事。赵赫老师在一次采访时是这样说的：“带班的每一天，我规定自己一定要利用一日生活的各个环节，和班级中的每一名幼儿有单独对话的时间。其实，和幼儿聊天的时间可长可短，内容也可以不着边际、海阔天空。关键，我希望我的陪伴能让幼儿充分感受到教师对他（她）的重视，我也是每天在这样的师幼互动中更走近他们，了解他们。”

读到这里，你是否和我一样在回想自己每天和孩子在一起时的状态，有没有真的关注到每一个，不仅仅是点名答到的那种？你是否也在此刻告诉自己，也要努力去做到每天真的用心关注到每一个？是的，孩子是有灵气的，他可以很轻松地捕捉到今天老师有没有很爱我，小到老师的一个眼神、一个动作、一个语气，所以就从当下开始，去做那个可以真正让孩子感受到温暖的老师吧。

我也想到今早刚走到户外，乐乐小朋友第一时间发现了我，大声地和我问好，他开心地告诉我他跳绳又进步了，可以连跳4个了，并迫不及待的展示给我看，我立马稍作夸张且开心地回应他的进步：“厉害啊，一个周末没见，你都可以连跳4个了哎，这也太厉害了吧！”

“你是不是周末在家努力练习了啊？”

他很骄傲地说：“对啊！”

我开玩笑说：“原来你就像大家说的那样，在背后悄悄努力，然后来惊艳我们啊！”

他笑着嗯嗯地直点头。

互动完，他开心地继续跳绳，都忘记数个数了，这时候大概个数不再重要了吧，因为他每天的努力都远远超过50个。我也在想，我们成人如果被赋能，会能量很高，孩子其实也是如此。那就从当下开始，做个可以随时赋能孩子，给孩子带来高能量的老师吧。

做温暖的陪伴者，要走进游戏，走近幼儿。

正如徐老师在书中所说：“游戏观察是解读幼儿心灵秘密的钥匙，游戏是幼儿发展的一面镜子”，徐老师用某个班级老师在户外积木区观察孩子的实践告诉我们：一定要有主动观察、静心观察的意识，并基于对孩子的观察、记录，有意识调整自己的观察重点，确保有更多机会走进每一位幼儿。这样，我们才会更加相信幼儿，才会更放手地把幼儿交给时间与机会，让幼儿自由自主地开展活动。而我们老师在游戏中看得越多，就越能走近幼儿，也就越能找到适切的方法去回应幼儿、支持幼儿、欣赏幼儿......

做温暖的陪伴者，要睿智施教，让教学更有意义。

“习得，比学得更有意义”“让淘汰者’重生’”“由一场’看图编故事’决赛引发的思考”“提升个别化学习活动材料投放有效性的实践研究”等等，一个个鲜活的来源于教育过程的实践和思考，带给我一波又一波直击内心的叩问，就如徐老师书中所说，常问自己：“今天孩子需要什么，作为教师，我看到了吗？”“今天孩子该怎么学，作为教师，我该怎样教？”让“基于幼儿的实然状态进行反思”成为一种习惯，带着问题意识和研究意识去陪伴孩子、观察孩子、研究孩子，努力成为拥有一定专业话语权的教师。

愿我们和孩子在一起的每一天，都是有着温暖故事的一天；愿我们和孩子在一起的每一天，都是能量满满的一天；愿我们和孩子在一起的每一天，都会成为我们和孩子美好记忆，让我们深深怀念的一天。