齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 张晓文 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏泽市曹县第二初级中学小学部教师  韩迎春

新的学期，我又将拥抱一个新的班级。

刚拿到班级花名册时，我的同事就凑过来用手指着雨晴的名字，带着几分同情和提醒低声地说：“这孩子啊，学习习惯可让人头疼了。作业本像揉皱的草纸，字迹如同‘天书’，桌洞塞得像个杂货铺……上课从不抬头，下课也没人跟她玩。她就一个人待着，像活在自己的小星球里。唉，这学期，可有你忙的了......”其他几位任课老师也纷纷点头，话语里交织着些许无奈。我刚才还热情满满，但同事们的话却像根根小刺扎凉了我的心。我低头搜寻着花名册上那个普通又带着点诗意的名字——“雨晴”，心中那份对新学生的满怀期待多少掺杂了几分疑虑。

开学第一天，我早早地来到教室，目光急切地寻找着雨晴。终于在教室最后一排的角落，我看到了她：一个瘦小的身躯裹在不合身的校服里，乱蓬蓬的头发遮着额头，小脑袋深深地垂着，仿佛要把自己藏起来。和其他同学相比，她显得如此格格不入。那一刻，“问题学生”“习惯差”“没人喜欢”这些标签，像一层灰蒙蒙的雾，笼罩在那个小小的身影上。我的心，也跟着沉了一下。

面对这个孩子，我心中交织着复杂的情感：是放任不管，我们各自安好？还是用心栽培，等待花开呢？这时，我突然想起诗人席勒说的一句话：“你把希望的种子交给了大地，等待着春天的萌芽；你在时间的犁沟里播下智慧的种子，让它悄悄开花。”是呀，我怎么能忍心放弃呢？我要迫切地走近这棵被遗忘在角落、似乎有些枯萎的“小树苗”，用真诚和专业来为她“修枝剪叶”。为此，我专门翻阅了大量的教育类书籍，打算为雨晴量身打造一套符合她的学习计划。

以爱滋养，培育习惯之芽

我深知习惯是基础。第一次走近雨晴的座位，我没有提学习，只是温和地说：“雨晴，老师相信你是个爱干净的孩子。老师和你一起把课桌整理一下，好吗？”

她猛地抬头，眼神中夹杂着一丝慌乱，满是惊讶。

言语间，她的两只手开始笨拙地、慢吞吞地收拾起那些揉成团的纸和散落的文具。我赶忙弯下腰和她一起整理起来，我们把废纸丢进垃圾桶，然后我示范并指导她把书本按大小排列整齐。

“看，这样的桌面多干净啊！雨晴真棒，韩老师一教就学会了！”收拾完毕后，我立刻给予真诚的肯定。

第二天，当我再次走到她的身边时，她桌面上的书本和铅笔都摆放得整整齐齐，这令我惊喜万分。我开心地给她竖起来一个大拇指，她看到后慢慢低下头，露出来害羞的微笑。看来用心去爱真的可以改变学生，我也长舒了一口气。

执光润笔，勾勒花开之形

桌面干净了，目标转向书写。第一次翻开雨晴的作业本，那歪斜扭曲的字迹便如潮水般漫上来。我瞬间感到头大，越盯着她的作业本看，越觉得她的字体像狂风中乱舞的树枝。

“既然都已经写成这样了，那就先从字体开始改变吧！”我默默给自己加油打气。于是，我特意为她准备了一本崭新的田字格本，并在封面上画了一个大大的笑脸。

“雨晴，我们不着急写多，每天就认真写一行，一个字一个字的写稳，好不好？”我握着她的小手，感受着她指尖的僵硬和微微的颤抖，一笔一画地带着她写：“横要平，竖要直，像小士兵站岗一样。”

开始很艰难，写几个字就想放弃。但我坚持每天查看，哪怕只找到一个稍微端正的字，也会用红笔圈出来。为此，我还为她设计了专属的个性化评语——写出漂亮的“月”字，就画上弯弯的月亮并标注“嫦娥姐姐夸你啦”；卷面书写整洁时，就画上一颗小爱心并标注“送你一颗小红心”。

这些带着温度的印记，渐渐让她的笔迹不再那么潦草扭曲。虽然依然稚嫩，但能看到笔画里开始有了“站稳”的力气。

赏识催绽，点亮自信之花

有了干净的习惯和初步的书写基础，我开始把目光转向课堂。

在授课过程中，我会提问她一些力所能及的问题。最初，她像受惊的小鹿，眼神躲闪。我用充满期待的眼神看向她并引导同学们一起耐心地等，轻声鼓励：“没关系，雨晴，老师相信你能回答出来，试试看？”

终于有一次，她的嘴唇嗫嚅着，发出了几乎听不见的声音。全班同学在我的示意下安静下来，我走到她身边，俯下身听清楚，然后大声复述并肯定：“雨晴说得很对！如果声音再大一点点，让全班同学都能听到你的好想法，好吗？”

那一次，她脸涨得通红，但眼中第一次亮起了一簇小小的、名叫“勇气”的火苗。我鼓励她课间和同学一起玩简单的游戏，哪怕只是站在旁边看；表扬她任何微小的进步，一个浅浅的微笑，一次主动地捡拾垃圾。渐渐地，那层包裹着她的坚硬外壳，似乎在阳光的照耀下，一点点融化了。

改变不是一蹴而就，但雨晴的每一次进步都清晰可见。现在的雨晴不再是那个缩在角落、无人问津的“小可怜”，而是班集体中不可或缺的“开心果”！看着她像一棵终于找到阳光、努力伸展枝叶的小树苗，正逐渐褪去枯黄，焕发出勃勃生机，我心中充满了感动与释然。

此刻，我深深领悟了教育的真谛：教育，不是粗暴的修剪，不是急躁的催生。它是去唤醒，唤醒那颗沉睡的、渴望被看见的心灵；它是去等待，用足够的耐心，等待生命按照自己的节奏悄然拔节；它更是用一颗心，去贴近另一颗心，用真诚的关爱、坚定的信任和智慧的引导，为每一棵看似弱小的“树苗”提供生长的土壤和阳光，然后，静静地等待花开。