教师悦读成长计划|鲁显智:在爱与学习中成长

:2025年07月08日 青年说
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山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点,面向山东省大中小学(幼儿园)教师,发起 “照亮我的那本书”主题征集活动,旨在通过真实动人的阅读故事,展现书籍在教育中的深远力量,传递阅读带来的成...

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按:山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点,面向山东省大中小学(幼儿园教师,发起 “照亮我的那本书”主题征集活动,旨在通过真实动人的阅读故事,展现书籍在教育中的深远力量,传递阅读带来的成长与蜕变。(征稿及教育线索提供邮箱:qlwbyddx@126.com。)

文|菏泽市曹县魏湾镇赵士甫小学教师 鲁显智

有幸拜读了李镇西老师的《做最好的老师》,这本书就像一盏明灯,照亮了我作为教育者前行的道路,让我对教育有了更深层次的理解和感悟,也让我在关爱学生和自我提升的道路上有了新的方向。

李镇西老师在书中用朴实的语言和一个个真实而感人的教育案例,阐述了他对教育的热爱和对学生的无私关怀。他始终把学生的成长放在首位,用自己的真心去关爱每一个学生,尊重他们的个性和差异。他会为了学生的一点进步而欣喜若狂,也会为了学生的错误而耐心引导。这种对学生纯粹的爱,让我深受触动。

“爱心、民主、尊重、责任”,这几个字贯穿了李老师的教育理念。他认为教育不仅仅是知识的传授,更是心灵的沟通和情感的交流。在他的课堂上,没有高高在上的权威,只有平等和尊重。他鼓励学生大胆表达自己的想法,即使是错误的观点,也会给予包容和引导。这种民主的教育氛围,让学生们感受到了被尊重和被信任,从而激发了他们的学习热情和创造力。

2021年秋季,我执教四年级2班的语文,并担任这个班的班主任。这个班是两个三年级班级打乱后重组的,不仅班级凝聚力差,学生还普遍不爱读书。为解决班级集体意识的不足,我首先进行思想教育,告诉学生三年级时不论在哪个班,现在大家是四年级的学生,你们都是四年级2班大家庭中的一员,大家要一起建设它,爱护它。

接着,我听取同学们对班长管理服务的不满意见,打破班长的唯一性和班长由老师任命的惯例,将班长一分为五,每位班长负责一天的班级事务,并撰写当日的班级日记。五位班长由自我推荐,全班同学投票产生。同学们的激情瞬间被点燃了,地面卫生由脏乱变得干干净净,窗户也被擦得一尘不染,就连放垃圾桶处弄脏的墙壁也被擦拭得焕然一新。

可是好景不长,几位班长接连去我那告状诉苦,这个说上任班长的工作留尾巴甩锅自己了,那个说自己负责的工作马上就要有眉目却被下任的班长摘桃子了,不一而足。这的确出乎我的意料。于是我和几位班长谈谈心,让他们树立正确的为班级负责的观念,不要汲汲于名利,也不要拈轻怕重,挑肥拣瘦,而要精诚合作,众志成城地负责班级的全体同学。

鉴于有些班务确实需要长时间才能完成,因此我咨询全体同学的意见,决定在几位班长之间选举一位大班长,负责协调班级事务。大班长有权召集班长会议,协商布置班级事务安排。其他几位班长和同学们监督大班长是否公平公正。几位班长相互监督,相互制约,共同服务好班级。此后班级的各项管理就捋顺多了。

管理好班级,让学生有了集体意识,这是第一步。随后,我开始着手解决学生不爱读书的问题。学生不爱读书的原因无外乎要么觉得自己读书没意思,不好玩,要么就是读的内容枯燥乏味,看不懂。于是,我利用午间的一个小时,开展了一个“故事分享周”活动,组织学生分享一下自己知道的有趣故事,内容可长可短,方式可脱稿也可捧书读。活动主持人由值日班长负责,并记录下每一个分享者的名字。活动一周一总结,我奖励给前十名积极参与者“阅读达人”奖状、笔记本、故事书、中性笔、书签等。

刚开始很多同学观望,觉得老师很可能不靠谱,不会真的奖励。等第一次阅读周结束,我将奖品发给优秀阅读达人时,没参加阅读的学生“肠子都悔青了”,第二周还没开始便催促着嗷嗷叫地要参加,为了多让几位同学参与分享,几位班长商量后决定限定分享者的时长不得超过10分钟。

为避免班长们近水楼台先得月,屡屡上台演讲分享,大班长还规定分享的顺序要先其他学生再班长,其他几位班长为此郁闷了好久。一个月后,很多同学在讲台上分享时褪去了初时的胆怯与紧张,成长得落落大方,侃侃而谈。他们磨练地不仅能脱稿分享故事,而且有好多学生自己编写故事,还赢得了同学们的热情掌声与催稿,竟然差点把故事分享会搞成了连载故事专场。有几位同学把自己编写的故事写下来汇集成册,竟有七八本作业簿之多。记得其中一位叫王宸宇的男生,有想法,文笔也不错,自己抱着编写的作品集,一边嬉笑着向同学展览,一边同学不洗手又不让人家摸,想借?那得预约!

为进一步促进学生的阅读能力提升,我又先后组织班级阅读比赛、校级阅读比赛,并组织优秀学生积极参加镇级阅读比赛,还鼓励学生积极投稿杂志报刊。学生的阅读潜力终于得到了极大地挖掘。期末时,我班的语文成绩遥遥领先。其实成绩并不重要,重要的是学生们已经在阅读实践中养成了爱读书、会读书的好习惯。

因为工作调整,五六年级我没有再带他们。可他们不管是读书还是生活中有什么烦恼,这些学生还是隔三差五地去找我拉呱聊天。三年后送他们毕业的班主任是我四年级执教该班的搭档——数学老师——沈老师,他不止一次动情地对我说:“这么多年最让我倾心的学生就是咱俩合伙的那届。”

那时我不懂“爱心、民主、尊重、责任”这一贯穿了李镇西老师教育生涯的教育理念,现在,我更坚信当老师要学习并践行这一理念,因为学生的主动自我发展比威权式的灌输被动填饱有用的多。

除了对学生的关爱,李镇西老师还强调了教师自身的学习和成长。他认为,只有不断地学习和进步,才能更好地适应教育的发展和学生的需求。他自己就是一个热爱读书的人,通过阅读不断丰富自己的知识储备,提升自己的教育素养。

受李老师的影响,我也开始重视读书学习。我先后阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、闫学老师的《跟着苏霍姆林斯基学当老师》、吴非老师的《不跪着教书》、刘波的《教师阅读力》、佐藤学的《静悄悄的革命》、王崧舟老师的《语文的生命意蕴:王崧舟诗意语文教学》等教育作品,学到了很多先进的教育理念和教学方法,也拓宽了自己的视野。这些知识就像养分一样,滋养着我的教育教学实践。

《做最好的老师》这本书让我收获颇丰。它让我明白了教育是一项充满爱的事业,只有用真心去关爱学生,才能赢得他们的信任和尊重;它也让我认识到教师要不断学习和进步,才能跟上时代的步伐,成为一名优秀的教育者。在今后的教育教学中,我将以李镇西老师为榜样,努力做最好的自己,用爱和智慧去照亮每一个学生的成长之路。

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[编辑:王振袢 &发表于江苏]
关键词: 齐鲁晚报 齐鲁 记者 策划 整理

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