齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区稼轩小学教师 任传禄

翻开《论语》，孔子与弟子们那生动鲜活的对谈如电影般在眼前上演：子路率直抢答，曾皙悠然鼓瑟，公西华谦恭有礼…… 谁能想到这部两千年前的 “课堂实录”，竟能对今日的小学语文教育投射出如此明亮的光芒？在字词句篇的迷宫与考试分数的高墙之后，我们如何真正让语文课变成孩子们的精神家园？《论语》仿佛一面古老却光亮的镜子，映照着语文教育应有的本真模样。

语文教育之根：不只是认字，更是立人

《论语》中，“君子” 与 “小人” 的对比贯穿始终，孔子谆谆教诲弟子们要 “入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”—— 这不仅是道德训诫，更揭示了教育的终极目标：塑造完整人格。反观今日语文课堂，识字、阅读、写作技巧这些 “术” 的传授固然重要，但若仅止步于此，便如将一株鲜活的植物抽离其根脉，徒留枯槁枝叶。

语文教育之根，本应深扎于 “人” 的沃土之中，以文字为舟楫，承载心灵抵达对生命意义的领悟彼岸。当语文课只沦为机械的拆解训练，它便失却了以语言为媒介、触摸心灵、涵养人格的伟大使命，课堂中那些本应蓬勃生长的生命，就失去了被语言之光照亮的珍贵机会。

教学方法之魂：拒绝填鸭，拥抱对话

《论语》中最富生机的部分，正是孔子与弟子们充满张力的对话场景：“侍坐章” 中，孔子只以一句 “各言尔志” 轻轻启动，弟子们便如江河开闸般畅所欲言，孔子再以 “吾与点也” 含蓄点化，这简直是古代启发式教学的经典范本。孔子 “不愤不启，不悱不发” 的教育智慧，与当下某些老师满堂灌、学生静静听的课堂模式形成鲜明对照。死记硬背、标准答案，无异于将语言这一鲜活的生命体强行风干成标本；而《论语》式的课堂对话却像一场精心安排却生机勃勃的 “知识火锅”，各种思想与观点在沸腾的交流中碰撞融合，真正激发思维。现代小学语文课堂中引入的讨论、情境模拟、项目式学习，恰是让古老《论语》中的对话精神重焕新生。当孩子们在辩论中为观点争得面红耳赤时，当小组合作完成主题报告时，孔门那思想激荡、教学相长的灵魂便在今日课堂中悄然复活。

精神传承之桥：从《论语》到生活

《论语》的伟大之处，在于它从不高悬于生活之上，而是深深扎根于日用伦常。一句 “己所不欲，勿施于人”，穿越千年尘埃，至今仍是调解儿童争执的黄金法则；那些关于孝悌、诚信的朴素道理，在今日校园中依然具有直指人心的力量。小学语文教材里引入的《论语》选段，不该仅作考试材料被拆解分析，而应成为孩子们生活中的精神坐标。曾有老师分享，班中两名学生发生矛盾时，她适时引用《论语》“躬自厚而薄责于人” 的箴言，竟让倔强冲突化为惭愧自省 ——经典就这样活化为润物无声的教化。语文教育的精妙处，正是搭建一座桥梁，使文本中的精神血脉从书本汩汩流向孩子们的生命深处，引导他们用古人的智慧烛照今日的困惑，最终将优秀品格内化为日常行为。

当我们真正从《论语》这面古镜中看清语文教育的本相，便能明白：语文教学若仅满足于字词的搬运，无异于把语言这座宏伟宫殿化作了零散堆砌的砖瓦；而孔子及其弟子们穿越千年的课堂掌声，是在为那些将语文教育升华为生命教育的尝试喝彩。

当语文课成为孩子们理解世界、表达自我、涵养德性的温暖家园，当孔子 “不亦乐乎” 的为学之乐在今日课堂重新焕发光彩 —— 那来自两千年前的掌声，便不只是历史的回响，更将成为我们重塑语文教育尊严、找回其塑造完整人格这一宏大使命的永恒见证。

当我们在当代课堂听到《论语》的回响，不仅是对传统的致敬，更是对教育本质的回归。从孔子杏坛讲学的因材施教，到现代课堂的 AI 个性化学习；从 “有教无类” 的教育公平，到 “人类命运共同体” 的全球视野，《论语》的智慧始终在回应时代之问。在教育现代化的征程中，让我们带着《论语》的智慧前行，在传承中创造，在创造中传承，让穿越千年的课堂掌声永远回响。