齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 延瑜 编辑整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜济南高新区鸡山小学校长 卢化新

光阴荏苒，我在教育这片沃土上已深耕二十余年。回首往昔，从初登讲台时的青涩懵懂，到如今的沉稳干练，一路风雨兼程，有过成功的喜悦，也有过挫败的迷茫。在我困惑之际，管建刚老师的《一线带班》犹如甘霖，滋润了我干涸的教育心田，书中蕴含的教育智慧，为我照亮了前行的道路。

抓开头：开启班级管理新篇章

管建刚老师在书中强调，“头开好了，后面的工作就好做了”。这一理念让我深有感触。想当初，我初接一个新班级，由于没有充分了解学生的情况，也未与学生明确各项规则，导致班级秩序混乱，学生学习状态不佳。如今，再读《一线带班》，我开始重视开学阶段的工作。开学前，我主动向前任老师请教，全面了解班级已开展的工作、特殊学生的情况以及家长的大致状况。开学第一天，我早早来到教室，组织早到的学生打扫卫生，当学生陆续到来，看到老师以身作则安静看书，他们也自觉拿出新书阅读，班级的学习氛围在潜移默化中逐渐形成。开学第一课，我向学生明确班级的规则和纪律，让他们清楚知道哪些行为是被允许的，哪些是不被接受的。同时，我也让学生了解我的教学风格和对他们的期望，为后续的教学和班级管理奠定坚实的基础。

抓家长：搭建家校共育新桥梁

在教育过程中，家长是不可或缺的重要力量。管建刚老师提出的与家长沟通的方法，如“照片‘一对一’传家长”，让家长能真切感受到老师对自己孩子的特别关注。我也尝试着运用这一方法，定期给学生拍摄在课堂上积极参与、认真学习或在活动中展现自我的照片，单独发送给家长。这一小小的举动，极大地拉近了我与家长之间的距离。家长们收到照片后，常常会主动与我交流孩子在家的表现，分享孩子的成长点滴，对学校的教育工作也给予了更多的支持和配合。

管建刚老师还提到，要善于与家长“闲聊”，寻找共同话题。我在与家长沟通时，也会关注孩子的兴趣爱好、朋友关系等方面，以此作为切入点，展开轻松愉快的交流。通过这些方式，我与家长之间建立了更加紧密、信任的合作关系，形成了家校共育的强大合力，共同助力学生的成长。

抓时间：打造高效学习新节奏

时间对于学生的学习和成长至关重要，管建刚老师在“抓时间”方面的经验让我深受启发。他将一天的时间进行细致划分，充分利用每一段宝贵的时间。我根据自己班级的实际情况，借鉴管建刚老师的做法，制定了详细的时间规划。例如，早上学生到校后，安排他们迅速整理好书包，将作业放在课桌左侧，等待课代表收取，然后利用这段时间进行早读。这样既培养了学生的时间观念和自理能力，又让他们从到校的那一刻起就进入了学习状态。中午，我会留出一定时间让学生自主选择进行阅读或完成一些小练习，满足不同学生的学习需求。对于放学后的时间，我也会合理安排，指导学生高效完成作业，并针对学习有困难的学生进行个别辅导。通过对时间的有效管理，班级的学习效率得到了显著提高，学生们也逐渐养成了珍惜时间、合理安排学习任务的良好习惯。

抓作业：提升作业管理新高度

作业一直是教学工作中的重点和难点，管建刚老师在“抓作业”方面的见解让我有了新的思路。他强调作业要求要明确具体，让学生清楚知道作业的标准和规范。我在布置作业时，会详细说明作业的内容、格式、完成时间以及质量要求等，避免学生因不清楚要求而出现错误或敷衍了事的情况。在批改作业时，我更加注重认真细致，不仅关注学生的答案是否正确，还会对他们的书写、解题思路等方面进行评价和指导。对于作业中出现的问题，我会及时反馈给学生，要求他们认真订正，并进行二次批改。为了提高学生完成作业的积极性，我还借鉴了管建刚老师的激励方法，如开展作业竞赛、设立作业奖励机制等。通过这些措施，学生们对待作业的态度有了明显转变，作业质量也得到了大幅提升。

抓基础：筑牢学生学习新根基

基础知识是学生学习和发展的基石，管建刚老师在“抓基础”方面的方法让我认识到扎实基础的重要性。他从多个方面入手，如抓好学生的桌兜和书包整理，培养学生良好的学习习惯；注重作业的书写规范，提高学生的书写质量；强化默写正确性，确保学生对基础知识的掌握；抓好课文朗读和背诵，提升学生的语言素养；鼓励课外阅读，拓宽学生的知识面。我在教学中也更加重视这些基础环节，从日常的点滴小事做起，严格要求学生。通过长期的坚持和努力，学生们的基础知识得到了巩固和加强，为他们进一步的学习和发展打下了坚实的基础。

抓常态课：优化课堂教学新生态

常态课是教学的主阵地，管建刚老师对“抓常态课”的阐述让我对课堂教学有了更深的思考。他强调教师要深入研究教材和教参，把握教学的重点和难点，从学生的实际需求出发，设计合理的教学环节。在日常教学中，我也更加注重对教材的钻研，精心备课，力求每一堂课都能生动有趣、富有实效。我会根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，我也会关注课堂成效，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。通过对常态课的精心打磨，学生们在课堂上的学习效果明显提升，学习成绩也逐步提高。

抓复习：增强知识巩固新效能

复习是教学过程中的重要环节，管建刚老师在“抓复习”方面的建议为我提供了有效的指导。他提出要进行日常知识性复习、单元整理性复习、期中方法性复习和期末自主性复习，针对不同阶段的特点，采用不同的复习方式。我在复习阶段，会按照管建刚老师的方法，制定详细的复习计划，合理安排复习时间。在日常教学中，注重知识的及时巩固和复习，通过课堂提问、小测验等方式，帮助学生强化记忆。在单元复习时，引导学生对本单元的知识进行系统梳理，构建知识框架，加深对知识点的理解和掌握。期中复习时，注重解题方法和技巧的指导，提高学生的应试能力。期末复习时，鼓励学生自主复习，根据自己的实际情况查缺补漏，培养学生的自主学习能力。通过科学合理的复习方法，学生们对知识的掌握更加牢固，在考试中也能取得更好的成绩。

《一线带班》这本书，是管建刚老师多年教育智慧的结晶，每一页都饱含着他对教育事业的热爱和对学生的关怀。它不仅为我提供了具体的教学方法和班级管理策略，更让我深刻认识到教育是一项需要用心去经营、用智慧去探索的事业。在今后的教育生涯中，我将继续以《一线带班》为指引，不断学习和实践，努力提升自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。