今年的政府工作报告在“办好人民满意的教育”中提到要“坚持普通高中多样化特色发展”。

这短短的13个字透露出了哪些信息？1月16日晚，两位北京市人大代表——国家督学、北京市人大教科文卫委员会委员刘林和北京市第一零一中学党委书记、常务副校长、数学特级教师熊永昌做客新京报千龙网北京两会访谈间，探讨相关话题。

值得一提的是，今年的两会访谈间特别开设了“新老对谈”栏目，熊永昌作为第一年履职的人大代表和已有十六年履职经验的刘林展开深度对话，交流履职体验与经验。

老代表每个任期都有不同关注点

“深感责任重大、使命光荣。”对于第一年履职，熊永昌感触颇深，作为中学校长、书记，在这次会议上，他从自己熟悉的教育领域入手、建言献策，对首都建设高质量教育体系、教育现代化、创新人才培养、中小学教师编制问题等均有所关注。

北京市人大代表、北京市第一零一中学党委书记、常务副校长、数学特级教师熊永昌。 新京报记者陶冉 摄

刘林今年已经是第四次当选北京市人大代表，作为教育界的选任代表，他一直非常关注教育、卫生等民生相关的话题。“我记得2007年当选人大代表时，北京市正面对‘三难’的突出问题，即就医难、上学难、入园难。履职代表16年间，感受最深的就是参与了北京解决‘三难’的历史过程。”刘林感慨道，第一届任期他的主要经历放在解决社区卫生服务中心建设和农村卫生室的建设问题，后又积极推动分级诊疗制度解决就医难的问题；第二个任期专注于解决中小学的入学难，推动北京市出台中小学三年建设的行动计划，“可以说北京市人大为北京中小学校园校舍的扩大、校园面貌的改善倾注了非常大的力量，也确实发挥了作用。”到第三个任期时，“入园难、入园贵”的问题非常突出，刘林表示，人大代表们积极呼吁并推进了普惠幼儿园发展。

北京市人大代表、国家督学、北京市人大教科文卫委员会委员刘林。 新京报记者陶冉 摄

政府工作报告中总结了北京市过去五年取得的发展，其中提到，普惠性幼儿园覆盖率达到88%，这一数据令刘林感到欣慰。

新代表呼吁高中教育多样化特色发展

今年北京市政府工作报告中提到“坚持普通高中多样化特色发展”，如何理解这短短的13个字？熊永昌认为，对高中教育提出多样化特色发展，是高中教育功能定位的必然要求。

高中教育具有承上启下的作用，“承上”是为高校培养合格的预备人才，“我们高中培养的人能不能继续高等教育的学习？高中阶段学生的发展需求具有多样性和个性化，这就是高中阶段教育应该回应的问题，要求我们教育的供给也要多样化，我们经常提到‘经济供给侧改革’，教育也需要从供给侧改革。”熊永昌表示，如果高校“千校一面”，学生没有选择，个性化发展就会受到限制。过去对高中的差异是分层：分为市重点、区重点、普通高中，后来为市级示范校、区级示范校……但仅靠分层满足不了学生的发展需求，也适应不了教育的发展和社会经济的发展。“提出高中多样化特色发展，就是分层分类相结合，或者说分层向分类转变，提供多样化的教育供给，可以有各种类型的专门学校、特色学校、综合学校来满足学生发展。”

熊永昌说，事实上，北京市教委在高中多样化特色发展方面已做了两三年工作，学校可根据自身基础、师资配备、特点、机制等方面做选择性发展，市教委还配备了相应的“工具箱”，给予政策和资源的支撑，“我们可以想象未来会沿着这个思路走下去，建设高质量的基础教育体系是能够实现的。”

“熊校长讲得很关键一句话就是高中阶段起到‘承上启下’的作用。”在交流中，刘林表示，学生接受九年义务制教育，国家有统一性的培养标准，但到了非义务教育阶段之后，高中教育就应该更好地适应学生个性化发展的需要。另一方面，学生个性化成长、特色化发展，为高校选拔适合专业和学科的人才提供了一种可能性，“高校录取方式的改革是整个高中阶段教育特色化发展的一个重要制度设计前提。高校是丰富多彩的，学科门类非常多，教育教学特色也非常丰富，高中多样化特色发展就可以很好地和高校对接，有利于高校更好地选拔优秀人才。”

办特色校要扎根中国大地、对标世界教育前沿

北京市第一零一中学是国家级高中示范校、北京市重点中学、北京市示范性高中，熊永昌也在访谈间分享了该校的发展经验。

“一零一中学聚焦育人模式的变革，打造机制体制特色，学校发展目标定位于建设中国特色、国际一流的基础教育名校，作为我党从革命老区创办并迁入北京的唯一一所中学，学校坚持扎根中国大地办教育，传承‘红色基因’、厚植中华传统文化根基，同时，学校也对标世界教育的前沿、以世界最高的基础教育标准要求自己。”熊永昌表示，这次作为人大代表参会收获颇多，“我这次对政府工作报告最大的感受就是报告立意高远：站位高、标准高、谋划远。政治站位高即回应中央对北京的要求；标准高就是北京市主动对标世界主要城市的发展指标，这也是一种工作的方式和标准，学校、基础教育界也一样，要对标顶层，我会把这种工作方式、思考问题的角度用在工作中。”

熊永昌介绍，该校也设有国际部，而办国际部的目的不是“送一两个学生出国”，而是“需要知道这个世界高标准的教育是什么样，在这基础之上，我们去做有中国特色的国际教育”。

在育人模式变革方面，熊永昌介绍，该校不仅打造特色课程体系，构建生态智慧课堂、提升教师队伍质量，聚焦拔尖创新人才培养，还将做好示范引领作用，比如推进集团化办学，在北京市部分区设置分校，在内蒙古、贵州、四川凉山等少数民族地区对口帮扶一批学校，也是在“为国育人、为党育才”中做出自己应有的贡献。