近日，济南高新区稼轩小学三（8）班开展“习惯筑根基，成长绽光芒”行为习惯展示活动，通过桌洞整理、课堂规范践行、经典诵读等场景化展示，呈现学生在文明礼仪、学习规范、生活自理方面的成长成果，让习惯养成的力量在细节中落地。

活动中，桌洞整理展示成为直观体现习惯养成的“窗口”。三（8）班学生严格按照“课本分类放、文具归袋里、杂物不遗留”的标准整理桌洞：语文、数学等课本按当天课程顺序叠放桌面左侧，作业本按页码排好置于课本旁，铅笔、橡皮等文具整齐收进笔袋放在右侧，桌洞内无废纸、零食袋等杂物。这种整理习惯不仅能避免物品丢失、节省取用时间，还能潜移默化培养学生的条理性思维，帮助他们在规划作业顺序、安排复习时间时更有章法，进而提升专注力。

课堂规范展示环节，学生们用实际行动践行上课要求：课前两分钟主动将学习用品摆放在桌面左上角，身体坐直、双手平放桌面等待老师上课；课堂上不随意交头接耳，有疑问时先举手，得到允许后再发言；老师讲解重点内容时，主动拿出笔记本记录，全程保持专注状态。规范的课堂行为让教学节奏更顺畅，课堂效率也得到明显提高。

经典诵读环节则结合学校稼轩文化特色，全班学生齐诵辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》。大家跟着集体节奏逐句诵读，声音洪亮、节奏一致，部分学生还会边读边轻轻晃动身体，在脑海中勾勒词中“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的农村夜晚场景，以及“稻花香里说丰年”的丰收喜悦。这种结合场景的诵读方式，既帮助学生打牢语文基础，也让他们更直观地体会稼轩诗词的文化魅力。

“习惯养成要从‘小细节’抓出‘大效果’。”负责此次活动的三（8）班班主任徐苹表示，桌洞整理看似是小事，却能培养学生的自律意识和规则意识；结合稼轩文化的经典诵读，则让学习习惯与文化传承自然融合，“我们希望通过这样的场景化展示，让学生切实感受到好习惯带来的改变，进而主动养成更多好习惯，为自主学习、自主生活打下坚实基础。”

此次行为习惯展示活动，不仅是对三（8）班学生习惯养成成果的检验，更让“好习惯促成长”的理念深入人心。学校相关负责人表示，后续将鼓励更多班级借鉴这种场景化展示模式，让习惯养成从“被动要求”转变为“主动践行”，帮助学生在细节中积累素养，为长远发展筑牢根基。