在济南高新区科创路学校，四年级（2）班是一方充满生机的成长天地。这里没有单向的管理，只有双向的奔赴；没有孤独的前行，只有并肩的同行。班主任董迪以爱为基、以巧为翼，用“心愿存折”点燃个体微光，用“责任岗位”唤醒担当意识，用 “小组评比” 凝聚团队合力，用“能量瓶”汇聚集体温情，更用欢声笑语筑牢师生“成长合伙人”的情谊。从“我”的突破到“我们”的共赢，一场从个人到集体的良性循环正在这里悄然发生，让我们一同走进这个独具特色的班级生态，感受教育最本真的温暖与力量。

亮成长之星

个人集星册，点燃成长内驱力

班级管理的根基，在于激发每一个孩子的内在动力。四年级2班的41名同学，人手一本心愿存折。只要在作业、常规、课堂、活动等各方面表现出色，就能获得星星贴纸。每集满一面即可向班主任兑换一个由自己书写的小心愿，而董迪则会不遗余力地帮他们实现。对于选择困难症的孩子，董迪还准备了充满未知的“幸运抽签筒”，几十根签条藏着各种惊喜。

因此每周五的兑奖时刻，已成为全班最期待的庆典。这套体系让进步看得见，让努力有回响，真正点燃了“我要做得更好”的成长引擎。

亮独特之岗

人人都是班级合伙人，唤醒个体责任感

值得一提的是，四年级2班没有“闲人”，每个人都有自己的“责任田”：从灯长、窗长，到垃圾桶管理员、绿植守护者，岗位虽小，责任却大。

这让他们从被管理者转变为班级管理者的参与者，在服务集体的过程中、在同学们一声声的夸赞中，大家都找到了自己的归属感与价值感。

亮团队之旗

小组评比激活凝聚力，构建团队荣誉感

与此同时，董迪还通过设置每周的“优秀小组”评选，将个体力量凝聚成团队合力。从作业、课堂到卫生、互助，都是评比内容。

组员们为了共同荣誉开始互相督促、优势互补，积分表上一笔一笔地加分使大家形成了你追我赶的良性竞争。小集体的成功，让孩子们找到了坚持的意义。

亮集体之光

能量瓶汇聚集体心，升华全员归属感

当小组合作成熟后，董迪便开始塑造更高层次的集体荣誉感——“班级能量瓶”。只有全班表现好，才能赢得一颗星；攒满十颗星，即可兑换一节操场自由活动课。

为了这个共同目标，孩子们不仅管好自己，还会主动维护班级整体秩序。这个能量瓶，将个人努力和小组竞争，全部融汇为对班集体的深沉热爱。

亮温情之景

暖心活动润泽师生情，成就和谐成长氛围

所有的规则与管理，最终都是为了抵达教育的温暖内核。

董迪会带学生在初雪时节打雪仗，在春风和煦里踢足球、在正午时分晒太阳，这些看似“不务正业”的时光，成为了彼此最温暖的记忆，这些点滴回忆让严格的规则拥有了温度，让师生在欢声笑语中成为真正的“成长合伙人”。

从个人激励到承担责任，再到团队合作、集体荣誉，最终成就了和谐的师生关系，这条路径让班级管理形成了从“我”到“我们”的良性循环。