齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 卢柏州 策划整理

编者按：即日起，《青年说》栏目策划推出“山东教育者手记”，为山东大中小学（幼儿园）校长和教师提供一个展示自我的平台，分享教育一线的所见所闻所感，记录那些触动到你的瞬间。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜曹县常乐集镇中心小学教师 宋德然

站在第16个教育春秋的门槛回望，那些与学生相伴的晨昏、那些在困惑中求索的日夜，早已化作生命中最深刻的印记。教育于我，是薪火相传的使命，是用灵魂点燃灵魂的坚守，更是一场矢志不渝的精神锻造。

薪火相传：在血脉中种下教育的火种

我生长在教师之家，记忆里满是父亲在煤油灯下批改作业的佝偻背影，是兄长备课到深夜时轻翻书页的细碎声响。这些童年图景，将“教书育人”四个字深深烙进我的生命。即便高考时与师范专业失之交臂，这份根植于血脉的使命感，依然驱动着我在大学期间毅然踏上考取教师资格证的道路。

那些备考的日子，我与晨曦为伴诵读教育理论，在深夜的台灯下钻研教学方法。遇到晦涩难懂的知识点，我常常与家中长辈展开跨代际的教育对话——他们用几十年的从教经验为我拨开迷雾，我以新学的理论知识为他们提供新的视角。

当2009年我终于站上讲台，看着台下那一双双充满好奇与渴望的眼睛，我突然明白：教育传承的不仅是知识与技能，更是一份将个人理想融入民族未来的担当。这份初心，让我在入职第二年就荣获镇级“优秀教师”称号，也让我更加坚定了在教育这条路上走下去的决心。

班级公约：构建师生共治的精神家园

带班多年，我逐渐意识到：真正的教育，不是教师单方面的权威灌输，而是师生共同构建成长共同体的过程。传统自上而下制定规则的方式，容易让学生产生疏离感和被动感。于是，我决定把班级公约的制定权交给学生。

在班会课上，我向学生们抛出问题：“我们理想中的班级是什么样的？需要遵守哪些规则才能实现它？”教室里瞬间沸腾起来，孩子们热烈讨论，从课堂纪律到课间活动，从值日安排到同学相处，每个细节都饱含着他们对理想班级的期待。经过多轮讨论和修改，那份凝聚着全班智慧的班级公约诞生了。

我与学生们共同立下“三约”：规则面前人人平等，师生同守；违反公约者需通过为班级服务来弥补过错；公约要根据实际情况定期修订。这种共治模式，让班级焕发出前所未有的活力。我们班连续多年获评校级“文明班级”。我深刻体会到，当学生成为班级的主人，教育便拥有了自我生长的力量。

学霸秘籍：在错题中雕琢思维的深度

教学质量的提升，需要教师以匠人之心精耕细作。多年来，我坚持为学生收集整理易错题和典型题，在我看来，这些错题不仅是知识漏洞的反映，更是思维误区的镜像。每次批改作业和试卷，我都会像考古学家一样，仔细分析每一道错题的成因，将其归类为概念混淆、粗心大意、思维偏差等不同类型。

为了收集到更全面、更有代表性的题目，我常常翻阅大量教材和教辅资料，在海量题目中精挑细选。有时为了一道典型错题，我会反复研究不同版本的解法，对比分析其中的思维差异。整理成册的错题集，不仅标注了错误类型，还附上详细的思维引导。当我把这些凝结着心血的资料发给学生时，总会告诉他们：“错题是进步的阶梯，我们要做的不是回避，而是把它们变成通向真理的路标。”

这份坚持收获了丰硕的成果：我所带班级在统考中成绩连年名列前茅。更让我欣慰的是，学生们逐渐养成了主动整理错题、分析错误的习惯，在思维的碰撞与反思中实现自我提升。

护犊情深：用师者仁心守护生命成长

教育的温度，往往体现在那些突如其来的时刻。记得那天放学，小朱同学在楼梯上不慎崴脚，疼得蜷缩在地。看着他苍白的小脸和强忍的泪水，我本能地将他背起。那一刻，我不再是站在讲台上的老师，而是一个想要保护孩子的“大家长”。

背着他下楼时，汗水浸透了我的衣衫，手臂酸痛难忍，但我不敢有丝毫松懈。联系不上家长，我毫不犹豫地决定送他回家。在路上，我一边小心骑行，一边轻声安慰他。当把孩子安全送到家长手中，看到家长感激的泪水，我深刻体会到：师者的仁爱，是危急时刻的挺身而出，是细微之处的温暖守护。

16年的教育生涯，我在传承中坚守初心，在创新中探索前行，在平凡中见证伟大。这些或温暖或艰辛的故事，都在诠释着“薪火相传育桃李，矢志不渝铸师魂”的深刻内涵。未来的教育之路，我愿继续做一盏明灯，用毕生的热忱照亮更多年轻的生命，让教育的火种代代相传，生生不息。