2022年北京市政府工作报告中提出，将坚持“五育”并举，深化“双减”工作。应当如何引导各方深化推进“双减”工作？对此，北京市人大代表、中国人民大学校长助理、基础教育处处长、教授翟小宁认为，在处理好各方关系中，要对考试做出明确规定，严加管理变相考试。

翟小宁认为，“双减”是一项民生工程，是“组合拳”工程，双减的力度前所未有、成效很大。“实际上是在打一场少年儿童健康成长的保卫战，对于促进学生健康成长，对于改善教育生态环境都是非常有必要且重要的。”

在“双减”落实中，翟小宁建议各方还要处理好几个关系，才能够取得更好的效果。

首先，处理好校外培训机构减负和校内作业负担减负的关系。翟小宁表示，既要注重校外培训的减负，也要注重校内作业和考试的科学管理。通过科学管理，切实减轻学生负担来达到国家对于“双减”的要求和人们的期望值。

其次，要处理好学生减负和教师减负的关系。翟小宁认为，在减轻过重的作业负担和课外培训负担的基础上，要科学合理地安排教师的工作。让老师能够在减负过程中更好地发挥作用，同时又不会过多增加教师的负担。这需要学校在管理上多做探索。

第三，要处理好作业与考试的关系。“作业负担跟考试负担紧密相连，如果考试和变相考试的负担不能真正减轻，那学生的负担也仍然不可能真正减轻。”翟小宁表示，学校不能随意地多考试，教育部门要做出明确规定并督促落实。“特别是对于变相测验和考试一定要加以管理。不要让考试和变相考试成为增加学生负担的不利因素。”