作者：济南市黎明学校  刘云

我的周围有这样一群孩子，他们单纯善良，却遭遇不同程度残疾的命运；他们生而不平等，却用自己的方式努力的在自己的世界中生活。他们就是我特殊的学生们。至今我还记得第一次接触孩子们的情景，带着初为人师的喜悦，满怀着对未来的憧憬．当我走进这所特殊学校的时候，我被眼前的情景惊呆了，我看到的是满脸口水、说话含混不清的学生，他们长相怪异，蓬头垢面，有的兴奋地跑来跑去，有的孤僻地躲在不远处，用一种奇异目光偷窥着你，他们与天真浪漫的儿童形象差得太远了。看着这些学生，我不寒而栗，心中的喜悦不翼而飞了，取而代之的是一个个难解的谜团：难道这就是我要面对的学生？这就是我要为之奋斗一生的教育事业？这样的孩子还有教育的价值吗？我的付出会有收获吗？就是这样，我带着疑虑与困惑开始了我的特教工作。

  用心设计，让每个学生都有进步

特殊教育的最终目的是让每一个学生都能够回归主流社会，做个自食其力的劳动者。针对脑瘫、言语障碍、自闭症等个案，我对孩子们进行了系统的感统训练、语言训练、应用行为分析等，孩子们从口齿不清羞于表达到积极发言勇于参与；从上楼下楼领着扶着到进出学校无需搭手；从只沉浸自己的世界到与同学游戏互动；从衣来伸手到自己洗漱……对智障学生的教育虽然举步维艰，但我依然满怀对学生的期待，凭着满腔的热忱和不渝的执著，勇敢的肩负起特教教师的神圣使命，一步一个脚印的去开创属于特殊教育的美好明天。

爱心守护，做学生的贴心“妈妈”

班里有一名叫淼淼的自闭症儿童，如果事情没有按照“特定”的节奏发展，淼淼便会用哭叫、自伤甚至攻击他人的方式来宣泄情绪。一天中午，午饭来晚了，淼淼像愤怒的小狮子一样疯狂的咬住我的手臂，抓住我的头发不放，即便如此，也难以熄灭她心中的怒火，直到其他老师来救场，我才得以“狮口脱险”。但接下来淼淼又上演了“疯狂”的自我伤害，看到她把自己的手指咬的鲜血直流时，我的心也同样在滴血。因此，让淼淼变得“平和”便成了我努力的方向。淼淼笑，我也跟着一起笑；淼淼跑，我就带领其他同学跟他一起跑；淼淼哭，我也绘声绘色的一起哭……渐渐的，淼淼开始跟我有了眼神交流，开始关注我的一言一行，终于在一次又一次耐心的引导下，淼淼慢慢变得平和了。当淼淼主动伸手拥抱我时，我也终于看到了黎明的曙光。

注重实践，全面提升学生的素质

培智学校的学生就如小蜗牛一样，学习慢，成长也很慢，需要有爱心的老师一步一步的帮助他们，让他们在“黎明”这片小小的天地里，实现大大的梦想。学校开展的“牵着蜗牛看世界”的实践活动中，我和班里的“小蜗牛”们一起去泉城公园寻找春天、护城河边亲子毅行、电影院亲子体验、科技馆感受科技魅力，通过寻访、体验、感受等形式，让“小蜗牛”们看到世界的精彩，感受大自然的美丽，了解新时代城市的发展变化，感受社会关爱、父母陪伴的快乐与幸福。

天使之声，让更多人听见特殊学生的声音

我一直有一个小小愿望，那就是让这些“蜗牛”宝宝们都能做一次主播，将他们的声音传入大家的耳边，走进听众的心里。前期我在班里开展“读书打卡”活动，哪怕学生只读了一句，哪怕这句话是那么的不完整，我也会在全班进行展示。日积月累，一个充满爱的线上朗读节目—“天使之声”上线了！通过生生共读、师生共读、亲子阅读等形式让每一个孩子都有机会“发声”，也能让大家能听到这群特殊孩子最真实的声音，进而了解特殊孩子和特教教师。目前已经录制了整整四十五期，从第一期的生涩、惶恐到第四十五期的自信、自如，孩子们的变化不言而喻。平时一言不发的孩子捧起了书本；情绪不稳定的孩子一聊书中的故事两眼有光；焦虑的妈妈欣喜地分享着孩子参与节目以来的点滴变化……“桃李不言，下自成蹊”，孩子们这些可喜的变化让我更加坚定了继续走下去的信心。

 我始终坚信：“教育能创造奇迹，不能放弃任何一个学生。”我要做的，就是帮助一群跌落人间的折翼天使，一点点长出自己新的翅膀。