【一线讲述】

作者：赵鑫鹏（中国人民大学2021级“强基计划”汉语言文学〔古文字学方向〕学生）

我从小读书比较杂，诗词、小说、史书、地图、字典、药方，只要看着有趣，就统统拿来读一遍。父母也很支持，常常陪我在书店逛上一整天。正是这种无拘无束的阅读体验，使我对语言文字产生了兴趣。于是在四年前，我报考了“强基计划”，走进了中国人民大学。

我发现，强基班制定的培养方案不管多么详尽，也很难将每位同学的情况考虑周全，需要我们主动探索适合自己的发展道路。

我的强基学习是从独立摸索起步的。那时，我泡在图书馆，广泛阅读通论性质的著作，初步认识古文字学的整体面貌和分支学科；其后又学会了熟练浏览学术网站、阅读某一领域的研究综述、回顾知名学者访谈等方法。

严格来说，我有两位导师，一位是学院配备的新生成长导师，还有一位是毕业论文指导老师。刚入学时，多亏了这些老师的引导与鼓励，我才能安心读书和学习。新生成长导师时常与我联系，关心我是否适应大学生活，询问我学业方面有哪些困难。遇到难以理解的理论问题，我向她请教，她很快便会回复几大段文字，将与之相关的研究进展一一介绍，条分缕析，语句严谨。有时，她还会举出类似的实际案例，引导我自己分析和思考。我的论文指导老师所教课程几乎覆盖了我的全部本科时光。他授课从容、幽默、思维缜密，总能用清晰的逻辑框架串联起丰富的材料，既介绍学术史上的重要成果，又同我们探讨古文字领域的前沿问题。

学古文字有什么用？“强基计划”能否真正培养出古文字人才？这些年，我总能听到这些质疑声。“强基计划”服务于国家战略需要，其创办目的本就是为基础学科发展输送人才。从个人层面来看，古文字学是一门相当强调学科交叉的学科，研究古文字很能锻炼人的逻辑推理能力，这种能力在当代社会是极为重要的。研究古文字的意义未必“立等可见”，但这一过程对我的塑造与锻炼很可贵。

实话说，与普通本科班相比，强基班的竞争压力相对小一些，但这并不意味着进入强基班就可以放松下来。今年是我本科的第四年，也是“强基计划”的本研衔接阶段。若通过转段考核，就可以提前修读硕士阶段课程。在未来的学业生涯中，我将努力做到“既专且博”，成长为国家和社会需要的人才。

《光明日报》（2025年05月27日 13版）