近日，江苏省教育厅发布高等教育一号文件：《省教育厅关于加强高校基层教学组织建设 促进教学能力提升的指导意见》(以下简称《指导意见》)。我省各高校的专家们就《指导意见》有关内容做了相关的解读。

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姚建林 苏州大学副校长

在高校，基层教学组织是一个既传统又现代的主体形式，它的传统在于自有高等教育以来就存在以教研室等为主要形式的基层教学组织，而在信息技术赋能教学、跨学科交叉融合的新时代背景下，基层教学组织的内涵、功能与形式又获得了进一步的丰富和发展。

此次省教育厅制定出台《关于加强高校基层教学组织建设 促进教学能力提升的指导意见》意义重大，是各校进一步提升基层教学组织建设成效的行动指南。苏州大学2016年出台了《关于加强和改进基层教学组织建设的若干意见》，并在实践中形成了“全覆盖、多模式、网络化”的立体式基层教学组织结构。今后我校将对照《指导意见》中所明确的基层教学组织建设标准，继续优化基层教学组织管理和支持保障体制，进一步提高建设效能，为学校的高质量发展奠定坚实的基础。

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俞洪亮 扬州大学副校长

高校基层教学组织是深化本科教育教学改革、提高本科人才培养质量的重要支点，江苏省教育厅发布《关于加强高校基层教学组织建设 促进教学能力提升的指导意见》，标志着江苏在探索高校基层教学组织建设新路径和新机制方面又一次走在全国前列。

《指导意见》系统全面，有三个聚焦点值得关注：一是鼓励构建富有校本特色的教师教学能力建设新体系，落实新教师为期一年的教学见习制度，实施教学能力全周期培养制度。二是鼓励探索跨课程（群）、跨学科专业、跨校、跨区域、跨行业构建新型基层教学组织建设机制，建设一批时空交互的虚拟教研室，培育一批国省级优秀基层教学组织。三是以教学质量评价体系为牵引，营造回归教学、热爱教学、研究教学、追求卓越的教学文化，鼓励教师开展教学学术研究。

《指导意见》的最大特色是制定了涵盖十大一级指标的《江苏省本科院校基层教学组织建设基本标准》。

扬州大学在刚刚召开的本科教学大会上，启动实施了《本科教学卓越框架2.0》，将基层教学组织建设作为8大工程之一纳入了《教学卓越框架》。《指导意见》的发布将有力推动扬州大学进一步创新基层教学组织形式、工作方式、工作内容，全面提升教师教学能力，促进教师教学学术发展。

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董必荣 南京审计大学副校长

江苏省教育厅出台的《关于加强高校基层教学组织建设促进教学能力提升的指导意见》体现了“四新”。一是新的教师教学能力体系构建完成。从学校、院系和基层教学组织三个层面，系统构建富有校本特色的教师教学能力建设新体系；二是新的基层教学组织模式探索前行。鼓励跨课程（群）、跨学科专业、跨校、跨区域、跨行业构建多层级、多学科领域、多类型的新型基层教学组织体系。三是新的高校教学质量保障体系落地落细。形成了教师自评、学生评价、督导评价、同行评价、第三方评价等多种形式相结合的教学质量综合评价体系；四是新的江苏高教教育教学改革经验示范引领。指导意见的贯彻执行，必将形成具有江苏特色的高校基层教学组织建设与教师教学能力提升新模式，推动江苏高等教育现代化。

南京审计大学将认真贯彻该指导意见，从学校顶层设计、学院主动推进、系及教研室具体践行等三个层面，探索具有学校自身特色的基层教学组织建设模式。结合新文科发展的时代需求，构建“思政引领+科技赋能+学科交叉+产教融合+国际视野”的人才培养体系，将中国审计人的“铁军”精神与大国审计的国际话语体系植入基层教学组织建设之中，推动全校教育教学质量的不断提升。

来源：高等教育处