近年来，扬州宝应把准立德树人总方向，坚持学思用贯通、知信行统一，把理论学习和中心工作结合起来，以“三大工程”将“学思想”成果转化为推动“优教”品牌高质量发展的实际行动。

以“润心赋能”工程助力培根铸魂。坚持“培根铸魂，润心赋能”,提高生命安全与健康教育水平。教育系统党政领导齐抓共管，增设122名专职心理健康教育管理干部，强化工作执行力；成立“润心”行动专班和心理健康教育指导委员会，召开研讨会、交流会等20多场专题会议，并建立多支关爱队伍，培养身心两健“时代新人”，网格化开展生命关爱工作，强化工作科学力、普及力；通过建立县域“1234”家庭教育工作新模式，实现“双报到、双服务”，努力营造家校社育人的良好氛围。

以“城乡联盟”工程力促优质均衡。通过印发《宝应县城乡义务教育学校发展联盟建设实施意见（试行）》，以“1+N”多法人联合方式，组建16个城乡义务教育学校发展联盟，依托名师工作室、乡村教师培育站等平台组织名师跨校执教、特级教师送教等活动，实现联盟校教师专业素养整体提升。着力质量共进，各发展联盟结合工作实际，定期谋划重点工作，积极构建线上、线下联动的教研网络，推进教学和评价改革，实现教学质量跨越式提高。着力内涵共建，坚持总校牵头、分校参与原则，围绕课程改革与特色文化建设，形成各美其美、美美与共的“一校一品”内涵发展新格局。其中，氾水镇中心小学的《“泛”学习：赋能农村小学生学习方式变革》项目获批省义务教育课程与教学改革内涵发展项目。泰山小学发展联盟分校有两所学校成为省级课程与特色文化基地。

以“优教清风”工程增进民生福祉。以食堂规范管理为突破口，将“学思想”成果体现在“以学正风”的实事进展上，通过听取汇报、调阅资料、下沉调研、问卷调查等方式，对全县88个公办学校食堂工作进行全面检查，发现问题及时整改，不断完善相关制度。组织食堂工作人员参与专题培训，落实家长陪餐制度，力争让广大师生吃得放心、吃得安全。

下一阶段，该县教育局将持续推进“学思想”“强党性”工作，铆定“重实践”“建新功”总目标，以点带面，进一步强化师德师风建设，扛起“践行嘱托建功好地方”宝应教育担当，努力构建风清气正的教育生态，以实际行动内化“学思想”成果，不断提升人民群众对教育的幸福感和满意度。