5月28日，北京科技大学发布2025年招生新政八大亮点，其中之一即为“专业转出零门槛”，各专业对转出人数、学习成绩排名不做限制。记者梳理发现，今年以来，北京建筑大学、北京邮电大学、北京交通大学、北京科技大学等多所高校已陆续放松了对学生转专业的限制，实行“转出零门槛，转入有考核”，降低学生转专业的难度。

越来越多的高校推出放宽转专业要求相关政策的背后，有哪些考量？对于正在备战高考、未来将进行志愿填报的高三学子们来说，转专业放松限制的背后是不是代表着志愿填报更容易？准大学生们在填报高考志愿的时候，有哪些注意事项？就此话题，新京报记者采访了相关专家。

多校高招新政明确专业转出申请“零门槛”

记者了解到，今年多所高校在公布最新招生政策时明确表示，放松了学生转专业的要求。

比如，北京建筑大学表示，该校改革转专业管理办法，实行“转出不设限、转入看条件”的宽口径政策。根据政策，学校对转出申请不设任何比例和条件限制，学生可分别在大一、大二春季学期共2次机会提出申请，每次机会可分别选择2个顺序专业，转入成功率高，部分专业为100%。

北京邮电大学提到，今年该校对除中外合作办学专业外的其他专业，实施转专业申请零门槛政策，“转出不设限、转入有考核”，大一上学期结束和大一下学期结束时，各有一次申请机会。北京交通大学表示，除了艺术类中外合作办学等有特殊限定的学生外，转出申请零门槛，转入有考核和比例要求，大类专业分流后有2次转专业申请机会，分别在大一下学期和大二上学期，最多转专业成功1次。

事实上，早在2018年，教育部就出台了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，其中明确指出要“扩大学生学习自主权、选择权，鼓励学生跨学科、跨专业学习，允许学生自主选择专业和课程”。在政策指导下，各高校相继放宽对转专业的限制。

中国教育发展战略学会学术委员会委员、中国教育在线总编辑陈志文表示，高校转专业政策放松的趋势在某种程度上是让学生“用脚投票”选择自己喜欢的专业，是值得肯定的，“而且很多孩子才十七八岁就上了大学，这个年龄段的孩子不一定就能真的认识到自己喜欢什么。宽松的转专业政策可以为学生们真正找到自己喜欢的专业创造更好的条件。”

在北京建筑大学招生办主任胡德俊看来，北建大调整转专业政策背后，是充分尊重学生个性化发展需求的表现。“以前学生只有一次转专业的机会，今年我们调整为学生在大一和大二一共有两次机会，每次可以选择两个专业，专业转出申请不设置任何比例和人数限制。”胡德俊表示，多形式、多选择、多机会的转专业政策也是回应家长关切，也有利于学生找到自己真正合适的专业，“提高学生的学习情趣和热情，提高人才培养质量。”

与此同时，胡德俊认为，可以跨学科门类、跨专业类别、跨选考科目的转专业政策也有利于打破学科专业壁垒、进而实现跨学科复合型人才培养，“比如建筑行业现在转型升级，新基建、数字基建领域都需要更多学科、专业交叉的人才。”学生转专业的情况也是学校透视学科发展建设的一个窗口，“学校可以根据学生们转专业的情况，对现有的专业结构进行调整，加快专业的内涵式建设，进行教育资源的合理配置，让人才培养跟社会行业需求更加契合。”

“专业转出不设限”不等于“转专业自由”

来自首都某高校的大二学生李丽（化名）告诉记者，她是在2024年6月大一下学期时提出的转专业申请，并成功跨学院从建筑材料专业转到了遥感专业，“当年报考的时候对专业了解也不是很多，学习了一年之后发现跟自己的兴趣不太相符，而且我本身对化学学科不感兴趣，但是建筑材料我感觉是比较偏化学方向的。”

但并非所有申请转专业的学生都能像李丽一样顺利。“专业转出不设限”也并不等于大学生们可以“实现转专业自由”。

中国人民大学在2025年招生简章中明确表示，提前批外语类专业（不含国家专项及安排在提前批录取的其他类型招生项目）、智慧治理学院及中法学院各专业录取的新生，入学后转专业范围限定为招生专业所在学院。提前批马克思主义理论和中国共产党历史专业录取的新生，入学后转专业范围限定为上述两个专业。

北京交通大学明确表示，除了艺术类、中外合作办学等有特殊限定的学生外，转出申请零门槛，转入有考核和比例要求。同时，北京校区中外合作办学项目间转专业、威海校区除数字媒体艺术专业外的其他专业间转专业，须符合中外双方学校的学籍管理规定，按照转专业操作程序执行，不能申请跨校区转专业。北京邮电大学同样对除中外合作办学专业外的其他专业实施转专业申请零门槛政策。

与此同时，专业转入根据学校和院系专业的情况不同，对申请者的学业成绩要求以及笔试、面试等考核方式也不尽相同。

记者在一高校商学院5月27日发布的关于开展2024-2025学年本科生转专业工作通知中看到，凡申请转入该学院的学生，应修满截至当前学年培养方案规定学分要求的80%，期末考试成绩不达标者不能转入，学院所有专业对数学和英语的学习能力均有要求，学生在提交材料时要一并提供相关说明和支撑材料。此外，学院还要对申请转入的学生组织笔试、面试相结合的考核，并根据考核结果决定是否接收转专业学生。

胡德俊解释，每个专业的接收能力都是有限的，并不会无限制通转，“当某个专业转专业申请的人数大于可以接收的范围时，就会有一定的转入条件限制要求。比如大一一年的学习绩点和学习成绩要求，可能有的专业对数学要求比较高、有的专业对英语比较看重。”

李丽透露，自己当时在跨专业申请通过后，也经过了转入学院组织的面试，“当时有七八个老师一起面试。虽然没有笔试环节，但是我们提交了大一期末考试的综合成绩，最后按照综合成绩和面试给出了排名，也有学生最后没能成功转专业。”

转专业申请门槛降低，对高校专业建设提出了新要求

降低转专业申请门槛，可能给高校和学生带来哪些改变和影响？

胡德俊认为，这一趋势无论是对高校还是对学生都有着积极的意义，“学校更加以学生为本，更注重学生的主体地位，要致力于为学生提供更灵活的教育机会，也符合现代高校的发展方向。”与此同时，这一趋势也激励着高校不断优化教育资源配置，“学生转专业的选择能够引导教育资源向更有需求的专业流动，推动学校对专业结构不断进行调整和优化，促进教育资源的高效利用，也可以使学校不断加强专业建设、提高专业的教学质量、吸引力，进而形成教育资源和专业资源优化配置的良性循环。”

于学生而言，在满足个性化需求发展的同时，转专业政策放宽也会在一定程度上激发学生学习的内在动力，“学生知道自己有了更多的机会，也可以更积极地探索自己的兴趣和潜力，为了转专业成功也会制定更加明确的学习目标、提升学习效果和学习成绩。”胡德俊说到。

当转专业申请门槛不断降低，会导致冷热门专业“温差”加剧吗？

在陈志文看来，学生在不同专业之间的流动是正常现象，但的确会出现一窝蜂的盲从，这也对高校管理者提出了更高的要求。在其看来，学生转入转出会倒逼高校思考专业设置，不断推进人才培养模式改革，才能吸引更多学生。

胡德俊也认为，高校要定期对所开设专业的生源情况、就业质量、学科发展等进行评估，根据招培就的联动评估结果调整招生及专业，“对于一些目前学生比较热衷于转入的专业，我们也会合理控制招生规模和转入规模，避免过度扩张。对于所谓的‘冷门’专业，我们也要提升专业的内涵建设，提升其吸引力和竞争力。我们还会有专业预警和退出机制。”

同时，胡德俊还提到，也会为学生提供职业规划和未来发展的指导，帮助学生深入了解所学专业的发展方向、前景以及就业、未来发展空间等，增强学生对本专业学习的认同感和归属感。

转专业不是解决专业选择问题的最佳途径

当高校放松了转专业的限制，高考填报志愿时是不是就可以不用在意专业、先选学校就行？

对于这样的观点，胡德俊表示考生和家长要理性对待，“转专业并非是完全的自由。不仅对成绩有要求、名额有限制，热门转入专业的竞争也会更加激烈，也不是所有学生都能成功，所以不能把转专业当做报考高考志愿的保底策略，一定要结合自己的兴趣爱好，有针对性地选择自己喜欢的专业。”转专业不仅要付出一定的时间和精力，还会对学生心理造成压力，“转专业成功之后，学生也会面临适应新环境、与新同学相处等压力，所以建议学生和家长在考虑转专业的时候，也要权衡好利弊。”

胡德俊建议，考生在报考专业时要全面深入了解自己和所报考的专业，明确自身兴趣爱好、自身优势和专业情况，避免认知偏差，根据自己的高考成绩和排名，合理确定志愿填报的目标院校和专业。对于成绩较为优秀的学生，可以适当“冲一冲”自己心仪但录取难度较大的院校和专业；对于成绩中等的学生，要以“稳”为主，选择录取概率较高的院校和专业；对于成绩相对较低的学生，要做好“保”的工作，确保能够被一所合适的院校和专业录取。

其次，考生在报考专业时要注重专业搭配。在填报志愿时，要注意专业之间的搭配，避免全部填报热门专业，增加录取风险。“可以选择一些热门专业和其他专业相结合，同时考虑专业的相关性和互补性，为今后的学习和发展留下更多的空间。规则合理安排专业志愿的顺序，提高录取的机会。”

胡德俊说到，“高考志愿填报是人生中的一次重要选择，直接关系到考生未来的学习和职业发展。虽然转专业政策为学生提供了一定的调整机会，但转专业并不是解决专业选择问题的最佳途径。”

陈志文也建议考生和家长填报志愿不要盲从。他以当下热门的人工智能为例，“未来毫无疑问是人工智能的时代，但并非所有人都适合学人工智能，这是一个非常复杂的交叉学科，一些同学可能学不了。”

在陈志文看来，填报志愿、选择专业必须学会“扬长避短”，而不是简单追热门，“行业发展日新月异，一般读完一个本科要四年、硕士要七年，四年、七年过去，一个行业从兴到衰、从衰到兴，甚至消亡都很正常，更何况人工智能正在快速改变业态，很难说四年、七年后哪个专业就业好，选择一个自己更擅长的，做到这个行业的佼佼者，才会立于不败之地。”

此外，陈志文表示，考虑到多数家长都没有打算让孩子本科毕业就工作，“为什么不考虑1+1？即交叉学科，本科先学一个学科，未来研究生成熟后再确定具体专业与行业方向。”